42探究声音是怎样传播的

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1、“探究声音是怎样传播的”一、课题引入师：同学们，你们对•现代战争中的高科技武器感兴趣么？生：感兴趣。师：最近，美国乂研制成功了一种新型武器——声波枪，你们听说过么？生：没有。师：声波枪可不是一般的枪，因为它射出的不是子弹，而是能量强大的声波，而且它专门用来袭击人类。被袭击者会感到憋闷、头痛、休克，其至死亡。学生情绪激动。师：如果说大枪大炮来得更“光明磊落”，而声波枪则是“暗箭伤人”，因为这种声波不在人耳的听觉范围之中，它听不到、看不到、摸不着、来去无踪。当我看到这个报道的时候，心中突然间有了一种莫名的惊恐。我们暂且不管美国人要拿它来对付谁，但是而对可能到来的伤害，我们能够束手

2、无策吗？生：不能。师：那么，我们应该怎么办呢？学生们各抒己见，有的说要进攻，有的说要防御，众说纷纭。师：对于我们这个年龄的中学牛，有能力主动出击吗？生：没有。师：今天，我们就来当一•回科学家，研究一下防御声波枪的有效方法，好吗？生：好。师：俗话说“知已知彼，白战不殆”，声波枪如此厉害，那么声波是什么呢？他乂是怎样传播到我们身边来的呢？这就是今天我们主要探究的问题：声音是怎样传播的？板书：探究声音是怎样传播的二、新课内容1.声波（放映水波传播的动画，一滴水滴到平静的水而上，发出“帔”的一声，水的波纹向四周散去，如是重复儿次）师：谁能描述一下你们看到了什么？生1:我看到一滴水掉在

3、平静的水而上，并听到了声音。生2：我看到一滴水掉入平静的水池中，水而上荡起了一圈圈的水波向四周散去。师：水面上为什么出现了水波啊？生：因为水滴滴入水中，引起了水的振动。师：你们为什么听到滴水的声音呢？生：因为水发定了振动。师：我手中拿了一张纸，它现在有没有发出声音？生：没有。师：我怎样才能让它发出声音？生：用力抖动、揉、撕、让它振动……（各抒己见）教师抖动手臂，引起纸的振动，纸发出声音（我们看到手臂和纸的抖动频率，并不是纸的振动频率，但此处教师不必强调指出）师：纸的周围是什么?生：空气。师：纸的振动，会影响到周围的空气吗？生：会，纸在振动时，它周围的空气也会随着振动。师：水滴

4、使水面振动，以水波的形式传播；振动的纸发出声音，在空气中会以什么形式传播呢？我们可不可以用“水波”类比一下呢？生：以声波的形式传播。（教学提示：在师生交流中，对于每一个同学的积极发言，都要给了肯定和鼓励，对于错误的认识要给予止确引导，但仍耍鼓励，教师耍说：很好，真棒，同学们回答的真好之类带有鼓励性的语言，为求简洁，文中将其省略，在实际操作中要加以注意。）板书：1.声音以声波的形式向外传播。2.人耳是怎样听到声音师：声音在传播过程中，如果遇到了人耳，我们会有什么反应？生：听到声音。师：同学们了解耳朵的内部结构吗？知道我们听到声音的过程吗？生：不知道。师：大家想不想了解一下。生：

5、想。（放映动画：声波传入耳道，引起了鼓膜振动，再引起听小骨的振动，听小骨的振动会刺激听觉神经，听觉神经把声音信号传入大脑。）3.探究传播声音的介质师：是不是一切振动发出的声音，我们都能听得到呢？生：不是。演示：丝绸轻轻振动。师：你们听到声音了吗？生：没有。师：因为我们人耳的听觉范围是有限的，声波枪发出的声音我们就听不到，但它仍然能对我们的身体造成伤害。（一）提出问题师：俗话说：兵来将挡，水来土掩，如果声波枪发出的声波正向我们袭来，我们怎样保护自己呢？现在让我们发挥聪明才智，先猜想一下，怎样可以防御声波？（二）猜想与假设生1：我想用铁片挡住。生2：我想用建筑物或树林挡住。牛3：

6、我想乘处潜水艇到水里去。生4：我想用泡沫挡住。生5：我想在我们身边放一个仪器，也发射一种声波，去干扰声波枪发出的声波。（教师引导：两种声波在相遇时，会产生叠加，出现干涉现象，由于我们现在的准备知识还不够，所以这方而的问题我们还没有能力去研究，今天我们主要探究用什么方法可以挡住声波，下面，我们继续猜想。）生6：我想用某种气体膜挡住。生7：我想用大风把声波吹走。教师总结：好，同学们猜想出了许许多多的物质，假设它们能够挡住声波，也就是说，声波不能在这些物质中传播。现在我们把所有的猜想归纳一下。教师根据学生提出的各种猜想，一一列在黑板上。师：自然界中的物质可分为几种状态？生：三种，固

7、态、液态、气态。教师引导学生把所有的猜想分为三类。假设1：声音不能在固体中传播假设2：声音不能在液体中传播假设3：声音不能在气体中传播师：是不是你所有的猜想一定是正确的？生：不一定。师：你打算怎样验证你猜想的止确性？生：做实验。（三）制定计划与设计实验师：现在我们有三个假设需耍验证，我们就分成三人组，第一组同学研究声音能否在固体中传播，第二组同学研究声音能否在液体中传播，第三组同学研究声音能否在气体中传播。同学们可以根据白己的生活经验举例证明，也可以有效地利用教师提供的器材去实验。注意，不管研究哪一方面