传承中华优秀文化

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1、传承中华优秀文化一一我们的节日案列在中华悠悠历史长河中，文化是一切的记录者。文字，绘画，雕刻……无一不在诉说着华夏文明。传承中华优秀文化，中国的传统节日是其中不可缺少的部分。一、背景在信息高速发达的今天，各种各样的文化涌现了出来，但它们中大多也以其出现的速度迅速泯灭，很难有一种文化能够长久不衰。但是，有一种文化却传承了五千年，并且还会继续传承下去，那就是中华传统文化。中国是一个有深厚文化底蕴的古老国度，但是进入二十一世纪，中国传统文化受到了来自外来文化前所未有的冲击，特别是中国传统节日。过年时常听人说，如今年味越来越谈，找不到过年的意义

2、所在。其实不仅仅是过年，对于其他传统节日，我们的学生唯一的感觉就是可以放假，根本不了解其节日的意义。许多学生热衷于过洋节日，比如平安夜，提前几天就准备好包装精美的苹果来送给自己的朋友。为了培养学生的文化素养，让学生能够了解进而传承中华优秀文化，我们必须在日常教学和生活中对学生进行文化熏陶。%1.步骤开学初，我校领导在教师大会上强调了要认真开展“开学第一月，我们的节H”宣传教育活动。在开学典礼上，全校师生进行了郑重的启动仪式。其目的就是为了让学生多了解中国的传统节日，在这种文化熏陶中传承中华优秀文化。在展开活动前，我随机询问了几位学生，问

3、他们中国的传统节日有哪些？他们一谈到这个话题就停不下来，春节、中秋节……甚至还有一位学生说了国庆节。听到学生说传统节日中有国庆节，我感到非常惊讶。作为-•位中学生，连传统节日都分不清楚，可见学生的传统文化知识多么的匮乏。我在想，是否还要庆幸学生没有说出圣诞节。接着我又询问了他们，这些传统节日有哪些习俗。基本上他们只知道端午节吃粽子，中秋节吃月饼。对于其他传统节日以及节日背后文化则一概不知。后来我特意找了回答中国传统节日有国庆节的学生尹某进行了交流。我问他最喜欢哪个节H,他说最喜欢愚人节，因为可以在那天对同学搞点小的恶作剧。接着我问他是否

4、喜欢中国的节日，他说喜欢,因为可以放假。我又问他知道中国传统节日的哪些习俗，他说只知道春节贴春联、得压岁钱。之后又交流了几个关于传统节日的问题，所得出的结论是学生尹某对中国传统节日几乎毫无了解。我想，究其原因，大概有很多方面。社会物质的极大丰富湮没了平常日子与节假日的区别，我们已经不必等到过年添新衣、过年宰牛羊，天天都是好日子，天天都像过新年，真正到了年根儿底下，“年味儿”反而淡了。不仅是过年，其他节日也是差不多的情况。城镇化、城市化建设悄悄地改变了沿袭几千年的社会结构，改变了民众的生活方式、生活节奏和人际关系，很多与农业、农村，与那种

5、熟人社会相关联的传统节FI,也随之失去了以往依托的节日背景，那种日出而作、日落而息、阡陌交通的充满田园气息的节味淡了。“年味儿”、“节味儿”越来越淡,不但过节的内容和形式发生了变化，甚至人们内心曾经拥有过的那种憧憬与期盼也无从捡拾了。情人节、感恩节、愚人节和圣诞节等洋节口渐盛行，而且大有将我们沿袭了几千年的传统节口取而代之之势。首先学生生活的这个社会大环境就已经弱化了传统节日观念，学生自然就不能很好地了解中国传统节FI。其次，学生的校园学习生活也没有对学生进行专门的熏陶。中国几千年的优秀文化，我们不仅需要继承，还需要发扬。而对于学生来说

6、，首先就是需要了解中华优秀文化。人不能忘本，不管生活过得有多么的好，我们都不能忘记我们的节日，不能让节日的印象单单停留在放假上，更应该了解其深层渊源，从而继承和发扬中国传统节日。为了创造良好的文化氛围，对学生进行文化熏陶，让学生能够更加了解中国传统节日。我校每班都进行了以“我们的节日”为主题的黑板报活动。学生们精心设计黑板报的样式，力图创新而又符合节日特点。对于内容的选取，也是经过千挑万选。对于本班的黑板报,我特意让学生尹某参与其中，让他和其他负责黑板报的同学一起收集文字板书内容。我让他收集整理了我国主要的传统节日，包括春节、元宵节、寒

7、食节、清明节、端午节、七夕节、重阳节、中秋节、腊八节的节日来源和习俗。除了黑板报活动，我校还开展了很多丰富多彩的宣传活动。比如班队课，每个班级都利用班队课进行了以“我们的节日”为主题的班队活动。在我班的主题班会上，学生尹某在“我与节日”讲故事环节，讲了他在参与黑板报设计活动时与中国传统节日初次接触的故事。在故事中，他提到了他所了解到的节日，以及节日的来源和习俗。并在最后感叹他已经开始喜欢中国传统节H了，也初步了解到中华优秀文化的精彩。学校还开展了以“我们的节口”为主题的手抄报和征文比赛。我为了了解学生尹某对中国传统节日的了解及感悟，特意

8、让他单独办了一张手抄报，写了一篇作文。在他完成的过程中，我经常和他沟通。他对于中国传统节日背后的一些故事还不太了解，我就和他一起查阅资料，指导他完成。在整个过程中，经常都能听到他感叹，自己对于中国传统节口了