《水调歌头》晨诵课教案

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1、《水调歌头》晨诵课教案教学目标：1、有感情地朗读诗歌。2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。3、品味语言，学习诗人旷达的胸怀。一、欣赏课件图片1、瞧，一年一度的中秋佳节到来，我们会亲人团聚，品尝瓜果月饼，共享一轮明月。但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡，不能与亲人团聚，看到这一轮明月，心里会有那些感受？每逢佳节倍思亲，望着天上的月亮，总让人想起家乡的亲人。才上心头，却下眉头，许多写月的诗词作品都表达了这种情愫。请同学们回顾一下所学过的有关描写月的作品。今天，我们将朗诵一篇诗词《水调歌头》2、放课件，让学生边

2、欣赏图，边听朗诵。二、指导朗诵1、看了刚才的课件，你有什么感受？　　　　2、让学生谈谈感受：你从中感受到了一种怎样的情绪？具体从哪句话中感受到？你准备怎样用朗读来表达出来？3、指名读，读读自己喜欢的句子。4、齐读。5、自由读。6、让我们再读读这首诗，感受诗人从离愁别恨中解脱出来，如皎皎明月般的胸怀。齐读〈〈水调歌头〉〉。三、拓展延伸自古多情伤离别，无数诗人墨客都表达这种情绪。课外再去找找这些方面的诗。《父爱》晨诵课教案教学目标：1、有感情地朗读诗歌。2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。3、品味语言，感受父爱

3、。一、    激情导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。二、    出示课题《父爱》。用自己的话表达，你认为父爱是什么？面对父爱，你想说什么？三、出示整首诗。1、学生初读，要求读准字音，读通诗句。2、指名分节读，学生评议。3、说说每一节诗主要表达了作者的什么感情，我们该如何用朗读表达出来。4、根据刚才的意见自己试读。5、分角色朗读。6、齐读。四、教师总

4、结。五、拓展延伸：仿写《母爱》父爱父爱，像一棵树。根深深地扎在泥土里。用那枝繁叶茂的树荫，为我遮风挡雨。父爱，像一座山。峻峭挺拔，郁郁葱葱。用那坚定的目光，默默地把我注视。父爱，像一汪海。深沉厚重，广阔无垠。用那博大的胸怀，包容我的点点滴滴。我愿做一只小鸟，在父爱的大树下，欢快地歌唱，游戏。我愿做一颗小苗，在父爱的山上，坚强地成长，生息。我愿做一条小溪，唱着歌，欢乐地，奔向父亲的大海里《蝶恋花—春景》晨诵教案教学目标：1.积累古诗2.更深入体会苏轼豁达的人生态度，感受苏轼婉约的诗词特色。教学过程一、开启诗二

5、、复习诗《惠州一绝》三、学习新诗1.播放课件，教师示范读。2.学生试读，读准字音3.出示停顿，学生齐读，读出诗歌韵律。四、指导朗诵1、读了这首诗歌，读读懂了什么？　　　2、让学生谈谈感受：你从中感受到了一种怎样的情绪？具体从哪句话中感受到？你准备怎样用朗读来表达出来？3、指名读，读读自己喜欢的句子。4、齐读。5、自由读。6、出示课件资料，介绍诗歌背景知识，学生加深理解。6、“天涯何处无芳草！笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”都是千古传唱的名句。让我们试着背一背这些经典诗句。三、拓展延伸苏轼往往被称为豪放派作

6、家。他的代表作《赤壁怀古》就能很明显的表现出来。只需要你拿来一读，就能明显感受到两首诗歌的不同风格。现在，就请同学们自己读一读，说一说你的感受。1.学生练读2.学生齐读。二、总结作业希望同学们课下通过更多的资料来了解苏轼，能更深刻的走近苏轼。背诵这两首诗歌。蝶恋花·春景北宋·苏轼　　花褪残红青杏小。　　燕子飞时，绿水人家绕。　枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！　　墙里秋千墙外道。　　墙外行人，墙里佳人笑。　笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。