优化学具操作指导，提高课堂教学效率

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1、优化学具操作指导，提高课堂教学效率学具，顾名思义就是教师教学、学生学习的工具。我们常说：“我听见了，但可能忘记；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了《数学课程标准》也指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式“纸上得来终觉浅，绝知此爭要躬行/儿童的智慧就在他们的指尖上，让学生通过各种操作活动，经过分析和思考，形成准确的表象，在实践屮体验数学、探究规律。笔者结合自己多年的教学实践，対优化学具操作指导，提高课堂教学效率谈一些粗浅的体会。一让学生了解学具、认识学具现在各学段

2、的学生人人都冇一副学具，首先我参照教科书编写意图，详细制订了学具使用计划，明确每种学具的功能，根据教学内容合理搭配学具形成成熟的教学思路，进而指导学生进行综合使用。学生在操作z前,我指导学生先了解本节课到底需要制作哪些配套学具，如六年级上册需要制作配套学具的课有：位置的认识、分数乘除法的认识、圆的周长和面积、轴对称图形、百分数的认识、统计图；它们在课本屮的哪个章节出现等，通过和学生一起了解学具，学生才不会在具体的操作过程中对各种学具过于生疏，影响操作活动的进行。所以在学期初花费一定的时间和学生一起了解学具、制作学具，形成对学具的初步印象

3、是很有必要的。二使学生明确学具操作的冃的在教学过程的不同阶段运用学具操作有其不同的作用。在学习某些数学知识前进行的学具操作，冃的是帮助学生获得一定的感性认识，为理解知识做好准备。如学习圆周率和三角形的内角和时，让学生准备几个直径不等的圆形纸片和大小不同的三角形纸片，通过学生的量、剪、拼、折等实践活动，边操作边思考，在教师的启发引导下，发现规律，得出结论。在巩固和复习知识时进行学具操作，目的是深化所学的知识，弄清知识间的区别和联系，如学习了“比多”“比少”应用题后，往往会形成“比多”就加，“比少”就减的错误认识。可以通过操作，让学生对一些

4、易混易错的知识点加以区别，以加深理解。三教会学生灵活使用学具教学是一种特殊的认识过程，师生互动是这种认识活动特殊性的表现之一。在操作过程中，如果学生没有展示的空间，没有独立的机会，只能在老师规建的界限内按部就班地摆弄学具，久而久之学生会感到厌烦。为此要实现师生有效互动，教师应大胆放手，让学生通过学具操作，大胆发问、质疑，共同制订操作计划，指导学生选择适宜的学具，如在学习了“米和厘米的认识”后，我组织学生开展“米尺有多大的作用”的活动。调查测量分以下几部分：（1）测量自己的课桌、文具、书本。（2）测量自家的家具、阳台房间等的长、宽、高。（

5、3）观察家里人什么时候用到米尺。（4）到市场调查应用米尺的情况。通过这一活动有意识地提供给学生观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生获取更多的数学活动经验。四学具操作的指导步骤第一，操作前提出具体明确的要求。小学生活泼好动，经常没听清操作耍求，就开始摆弄（特别是低年级的孩子），然后在错误的操作过程中询问别人如何处理，造成操作失败。注意抓住学生短暂的倾听时间，尽量使用简短的语言在操作前说明要求。其屮•二年级还冇必要检查学具的准备情况，最好两人一组；中年级要注意防止个别学生提前把操作设想公布出来，避免千篇一律的操作行为；高年级可以充分地信

6、任学生，放手让他们按要求大胆地操作。第二，操作时注重细节指导，鼓励求异思维，促进生生互动，合作学习。由于学生的水平不一•致，在操作屮表现出来的情况也会有明显的不同。如教学“梯形的面积”一课时，有的学生能轻易地把思考过程展现为操作程序，把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形或把梯形分成一个平行四边形和一个三角形；有的学生会有耐心地摸索，模仿三角形的做法去拼。所以在操作中我不过分苛求操作水平的整齐划一，而把眼光更多地放在操作时间的长短，怎样让每个学生都能得到发展的问题上。第三，与学生共同评价操作过程，灵活应用激励性评价，还要重视用语言来表述

7、学具操作。对学生在操作中体现出来的态度、行为进行简短的评价，经常用“你真棒！”“你的想法很独特，教了老师一招！”“你很会思考，真像一个小科学家！”等鼓励学生，激发学生积极使用学具的兴趣，培养学牛良好的操作素养。在进行学具操作时要充分发挥语言的作用，让学生表述操作的过程，根据操作过程说出思考过程，并把操作的结果用准确、精炼的数学语言表达出来。在学具使用操作中要注意体现学生的主体地位，引导学生独立思考，探索结论。既不能以自己的演示代替学生的亲手操作；也不能代替学生思考，让学生只是按照教师的思路模仿性地动手摆一摆，未能实现让学生操作的真正冃的

8、。不同的班级学生的情况有一定的差异，学具操作过程中出现的问题也会冇所不同，相信只要我们做个冇心人，留心观察、用心设计、细心指导、耐心培养、持之以恒，学生们一定能在和谐愉快的操作氛围中汲収数学营养，学具操作会