中小学校长专业发展的定位

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1、四、考核作业1.你如何定位我们中小学校长专业发展的定位？2.你认为中小学校长如何走向职业化？需要何种条件?中小学校长在创新教育中的角色定位摘要：第三次全教会提出了创新教育的口号，中小学校长要紧跟时代步伐，在创新教育中做一个敏锐的发现者，踏实的组织者，大胆的示范者和谦逊的服务者，实现角色转换，发挥中坚作用。关键词：校长；创新教育；角色定位第三次全教会确立了培养具有实践能力和创新精神的人才培养冃标，这顺应了时代发展的要求。“创新是一个民族进步不竭的源泉,是一个国家希望之所在”。培养创新人才首当其冲需要教育者求新求变尤其是一校之长，更应率先垂范

2、，认真学习切实领会新的教育思想教育理念。校长是教育方针政策的执行者，更应是先进教育思想教育理念的倡导者实践者。创新教育的成败有赖于广大教育工作者的共同努力，其中很大程度上取决于各级各类学校校长的认知和能力水平。第一、校长要做一个敏锐的发现者善于发现问题。校长要勤于思考，善于发现问题。发现问题是创新的重要前提。人类社会从农业经济、工业经济到当代的知识经济吋代，对人才提出了越多越高的耍求，人才不仅是运用已有的知识经验解决问题，更应该是发现并提出新问题，并独创性地加以解决。人才不仅是求职者更应该是能提供职业的创业者。学校是培养人才的主阵地，培养

3、创新人才，固然取决于全体教育工作者的共同努力，但校长的作用至关重要。校长一方面耍认真学习领会党和国家的教育方针政策，贯彻落实在人才培养上的指导思想；另一方面更要高瞻远瞩，与世界接轨，把握人才培养的发展趋势。当前，我国学校教育正面临一场深刻的革命，新思想新观念层出不穷，其核心特征在于创新。创新可以体现在学校教育的各个层面，既可以表现为在教育内容上删繁就简、调整整合甚至新增内容，也可以表现为在教育方法上大力提倡个性化教学，教育手段上更新升级；既可以是学校管理体制上的新举措,也可以是教育结构教育层次的调整；既可以是一节课一次班级活动的组织开展，

4、也可以是关于教育理论教育思想的思考和质疑。校长要具备超凡的观察力，不断变换视角，经常用审视的眼光看待习以为常的现象。善于发掘人才。在新课程推广使用中，一个突出的问题是教材变T,而使用教材的教师却难以改变。教师如何通过继续教育学习领会新课改的精髓，真正掌握先进的教育理念，实现专业成长，是急需解决的问题。“一个好汉三个帮”，再高明的校长也不可能一个人办好一所学校，市场经济条件下校长不一定是千里马，但一定要成为伯乐。校长要有高度的责任心，有爱才求才惜才用才之心，千方百计为教职员工提供发挥聪明才智和开发潜能的平台。教师的成长固然离不开自身的努力，

5、外在的环境也不可忽却。校长通过校内教育教学以及教研活动、进行校际交流、选派教师进修学习等手段发现并培养人才。比较中西方教育，我们都知道欧美国家的孩子富有想象力创造力但基础知识系统知识相对薄弱，而中国的孩子反过来：有较好的基础知识系统知识但是缺乏想象力创造力。导致这一差异的原因在教育，根子在教师、在教育的指导思想。我们的孩子并不是天生缺乏想象力创造力,而是被落后的教育体制从幼儿园到小学中学大学逐步扼杀的。耍改变现状，关键在教师。因此，要求校长潜心研究，努力培养挖掘一批符合要求的新型教师。善于捕捉信息。做一个勤思考有灵性的校长，要做到善于利用

6、一切手段收集运用一切有价值的信息。现在的信息渠道呈现出多样化，既有传统的文本、音像资料，更有更多更快的网络资源。通过捕捉各种各样的信息来汲取营养，积累素材，酝酿创新。校长对信息的加工提炼目的是为了指导学校工作的实践在此基础上进一步提升信息利用价值寻找创新的切入点。由传统学校管理向现代学校管理转变的一个重要特征是从封闭到开放。作为校长一方面要了解掌握国内外教育发展动向，学习领会先进教育理念；另一方面要洞察学校内部各种教育现象，寻找发展与创新的突破口始于上个世纪八十年代中期的湖南汨罗之所以能取得教育的大面积丰收，就是得益于他们找到了改革和创新

7、的突破口：杜绝留级复读，追求学生的整体提高。第二、校长要做一个踏实的组织者经营资源。管理的实质是在有限的时间内，有效合理地使用人力物力财力，使其发挥最大效益，即人财物在时空上的最优组合。社会主义的学校教育带有公益性质，不以追求经济效益为目的，但是必须讲究成木，提高有限资源的利用效率。不管是物力资源还是人力资源都要好钢用在刀刃上，做到物尽其用人尽其才。中小学校长应该掌握并充分利用教育及市场经济的有关政策法规及规律，要能有效合理地使用校内资源同时还要加强与社区乃至社会的联系充分调动利用各种社会资源。城市中小学与社会教育机构以及大学的联姻，农村

8、中小学积极探索升学和就业两条腿走路的发展模式，都是一种有益的尝试。营造氛围。二十世纪七I•年代初，法国人保尔-朗格朗提出了终身教育思想，如今创建学习型社会、学习型社区、学习型组织已经成为趋势。