初中生自学能力培养浅论

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1、初中生自学能力培养浅论武乡二中郭茂才语文教学要少而精，突出重点，尽管提倡了多年，语文教师也都赞成，实际上问题并没有很好的解决。在教学中舍不得“丢”，凡是教科书中有的，都想方设法教给学生，生怕有遗漏，力求面面俱到，滴水不漏。结果是重点抓不准，难点不能突破，增加了学生的学习负担，还伤害了学生学习语文的积极性。因此，需要加深对这一问题的认识，注重教给学生学习方法，注意培养学生的自学能力。从教学目的看，我们就是要培养学生"自奋其力，自致其知,自能读书”，“自能作文”（叶圣陶语），让学生在自学的实践中，培养猎取知识，理解知识和运用知识的能力，而不是临时处处消极地依赖教师

2、、等待教师。其次，如果学生具备了自学能力，掌握了自学方法，养成了自学习惯，他们就会自觉地、主动地去寻找知识。这样，他们所猎取到的、所收获到的就会广泛得多、丰富得多。另外，我们还应该注意到，现在书籍、报纸、杂志种类多，发行广，广播、电视迅速普及。这就为少年儿童创造了广泛的学习条件，提供了大量的阅读、欣赏的材料，开阔了他们的视野，增长了他们的见识，发展了他们的智力。这对少年儿童的自学能力培养、锻炼和发展，都是极为有利的。只要教师善于抓住这些有利条件,增强信息，坚持实验，改进方法，培养学生的自学能力，一定能取得好成绩。下面谈谈我是怎样从丰富知识、培养能力、教给方法这

3、几个方面来指导学生自学的。一、狠抓基础知识的教学在所说的“自学”，是在校自学，有师自学。首先我们要教给学生自学所必须具备的知识。要求学生自学，必须让学生掌握一定的基础知识，作为他们自学的工具，让他们自学时能运用这些工具进行学习。字、词、句、篇等基础知识，是学生自学必须具备的。掌握了这些基础知识，读懂一般的文章就不会有什么困难。教学时要求学生利用工具书阅读课文，解决疑难字词。反复阅读文章的佳句、警句。古人曰：“书读百遍，其义自见”，只有反复阅读、吟咏，反复推敲，才能理解深刻。写文章要传其情，述其意，有了可靠传情达意的材料，在布局、谋篇方面作精心组织安排，这样的文

4、章，别人容易理解文中意，文中情。“作者思有路，胸有境”，这样读者就必须''寻路而进”探境而入。理解文章的组织结构、段落层次。因此教师要教给学生研读各类文章的基本思路。二、重视思维能力的培养学生掌握了字、词、句、篇等基础知识，并能利用这些知识来读书，当然就有了一定的理解能力。理解有深刻和肤浅之分，正确与错误之别，所以，理解跟知识有密切关系，跟思维的发展紧紧相连。思维能力是理解能力的核心。因此，在指导初中学生的过程中,应始终把培养学生的思维能力放在重要地位。思维能力主要包括分析、比较、综合、概括。分析、比较是为了综合，综合必须在分析、比较的基础上进行。综合的准确性

5、，源于正确的分析、比较。综合的思维过程比较复杂，教师要作具体细致的指导。训练学生的概括能力多采多复述、编写提纲或练习写故事梗概等方法进行。三、教育学生明确目的，坚定信心，讲求方法初中生一般来说，对学习的认识还不够全面，不够正确，他们的学习，是和考试、分数连在一起的。这是因为，教师以考分评定学生优劣；家长以分数判断孩子是否用功，学校招生有分数线，考分的魔力如些之大，一个十二、三岁的孩子怎么能不看重分数呢？分数是获得知识、未获得知识或未完全获得知识的一个重要标志。我们所追求的是获得真知灼见，真才实学，而不是用来获得高分的强记的死知识。让学生明白这一点，再跟他们讲自

6、学的道理,好处，引导他们实践，他们才会从心底接受。教学经验证明，只有学生明确了学习的目的，他们才会有恒心坚持自学，刻苦自学。这种自学要贯穿个教学过程。同时要求学生在自学实践中进行思想教育。学生对自学的思路提高，认识明确了，信心坚定了，紧接着就要帮助他们创造经验，积累经验，总结经验，解决他们学习方法的问题。下面谈谈学生自学常用的几种方法：1、质疑问难。一是为求得理解而提出的问题，提出许多问题来自已解答。二是对别人的意见、看法、结论认真推敲研究，总之，读书应有疑,疑则会问，会去研究，知识就这么学到手了。2、勤查字典。阅读时养成随手查字典、词典的习惯非常重要。教师应

7、检查、督促学生是否都买了字典、词典，并要教给他们查阅各种字典、典的方法。查字典、词典的能力是适用学生阅读需要的。3、勤动笔墨。在课内要求学生读书要动笔，教师应做到：(1)布置。要求学生注音、释词，提出问题、回答问题、复述课文、分析课文等等，。(2)检查。除请学生上黑板、口头回答之外，抽查各类学生的读书笔记。(3)讲评。推荐好的笔记，心得体会之类，引起学生自学兴趣，增强学生自学信心。学生自学方法远不止此，如果学生培养了自学的好习惯，他们在自学实践中还会创造出适合于他们自已实践情况的好方法。论文初中生自学能力培养浅论郭茂才