初中物理探究方法的初探

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1、初中物理探究方法的初探初屮物理探究方法的初探长寿中学张长胜内容提要:木文首先对初中物理课木所学内容简单介绍，然后分门别类的总结出在探究过程中所用到的I•二种方法及具体的事例，最后分析论证总结的意义。关键词：、总结、物理、探究、方法正文：综观初中物理课木，八年级分上下两册，九年级为全一册,用两年的时间去研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现彖,使学生参观、认识物理世界这个广阔、绚丽的科学殿堂，同时学到科学知识，体验、领悟科学的方法，逐步树立科学的价值观•现在的学习是在重温科学家的摸索过程，我们称之为探究，只冇探究清楚

2、了来龙去脉，学生才能理解和掌握，才能灵活运用，我们的教学才能成功。对见探究是多么重要。一个完整的探究过程包括七个要素：一、提出问题；二、猜想或假设；三、设计实验；四、进行实验；五、分析和论证；六、评估；七、交流。当然，一般的探究过程只包含其中几个要素，设计实验、进行实验一般必不对少，如何设计、怎样设计、用什么方法设计显的尤为重要，这可是探究的核心啊！本人经过反复实践与总结，归纳出以下几种探究方法与人家一起分享，希望能给你的教学有一点小小的帮助。一、理想实验法。有些实验不可能完成，但可以在实验的基础上加以推理，顺着实验

3、想下去，从理论的角度，站在理想的阶梯上发挥想象，从而概括出结论。如真空罩实验，越往外抽气，听到闹铃的声音越小；越抽越小，顺着实验想下去，到最后达到理想状态，空气被抽光了声音也没有了，于是得到真空不能传声的结论。当然，最好把闹铃悬挂在真空罩内，以免声音通过玻璃罩底向外转播。乂如伽例略斜血实验屮，摩擦力越小，小车向前运动的距离越小，牛顿顺着实验想下去，经过他的概括和推理而得出轰动世界的牛顿第一定律，奠定了力学的基础。发挥想象如果伽例略掌握了理想实验法的话，说不定将有伽例略定律的问世。二、实验法。新颖的实验往往更能吸引学牛

4、注意，恰当地将课木中的实验加以发展、变化，可以增加学生的好奇心和求知欲。如探究电流、电压、电阻Z间的关系吋，就用实验去分别做当电压不变时，电流和电阻Z间的关系；当电阻不变吋，电流和电压Z间的关系，进而得到欧姆左律，并没冇理论的证明。又如：在大气压强概念引入前，可以做饮料瓶实验，向空饮料瓶中注入少量酒精，放在酒精灯上加热，排走瓶屮空气，然后用橡皮泥将瓶口封闭，让饮料瓶冷却，学生可以观察到饮料瓶被压瘪，并发出剧烈响声。该实验无论是视觉效果还是听觉效果，都能给学生深刻的印象（实验中可以向瓶身喷水帮助冷却，现象更加明显）；将

5、一个茶杯倒满水，再覆盖一张纸，然后倒置，看水是否掉下來；在倒置的漏斗里放i个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，乒乓球会下落吗？从而引入大气压强。不仅探究过程中注意方式和方法，就连在引入一个新的物理量时都要灵活多样，给学生以新鲜感。实验前发问，实验后就能得到结论。再如在气体和液体中，探究流速大的位置压强怎么样？引导学生向两张白由下垂的纸中间吹气，这两张纸会怎样运动？先猜想后实验。稍微加以分析就能得出结论。最后讲解磁场能穿透哪些物质时，用实验法一廿了然。铁架台上系一个马蹄形的磁铁，下面悬浮

6、一根针，二者之间有空隙，将一本书、一块玻璃、一把钢尺、一把塑料尺放入空隙中，观察针是否掉下來。通过学生身边1的器材做实验探究，他们会很兴奋的。在讲解练习时，有的题目是实验型的，我们就用做实验去解决。三、实验现象的扩人法。做实验吋如果现象不明显，学生很难观察到，为了能让学生信服，而将实验现象进行扩人，以揭示物理知识的实质，使学生认清现象背后的内涵。如在探究声音的响度与什么因素有关时，音叉的振动肉眼很难觉察到，但用铁架台在音叉的旁边系一个乒乓球，当音叉再振动时旁边的乒乓球也随之被弹开，而且响度越人时，乒乓球被弹开的幅度也

7、越大，由此得到响度与振幅有关便顺理成章。乂如在讲到声波能传递能量时，如何能形象地让学生探究出来呢？将一饮料瓶的底剪掉，用半透明塑料纸轧好，对着点燃的蜡烛拍几次，会很容易发现烛焰在抖动，这是为什么？将本看不见的声波能传递能量通过烛焰抖动反映出来。亲自通过实验来论证的知识学生印象深刻，易于掌握。四、类比法。由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似。类比得到的结论不一定止确，要确认其结论的止确性还须经过实验论证。如电压是学生不易理解的i个物理量，而水流与水压学生却很熟悉，通过类比，引入电流与

8、电压的关系，从而引入电压，这种处理形象、生动、学生易理解。口后做电学实验时再进一步论证。五、比较法。通过对易混易错的相近知识进行比较，以加深对知识的理解。如声音的音调和响度在教学中学生区分不开，但通过对蚊子的叫声使人心烦意乱和水牛的叫声作比校，前者音调高、响度小，后者音调低、响度大来加以理解效杲好一些。再通过男人的声咅和女人的声咅，成人的声咅和