各年龄段婴幼儿的发育特征及教养策略

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1、各年龄段婴幼儿的发育特征及教养策略1.6个月婴儿发育特征♦独坐独自坐是婴儿运动发育的一个转折，婴儿活动范围及自主性都有了一定的增加，这有助于他接触和学会更多的东西。♦学爬自婴儿能够自如地翻身开始就有了学爬的机会幵始他可能会有时趴着玩但不能向前爬行,或者最初学爬时只是原地打转及后退。此时家长可有意识地教婴儿练习爬：前面放一些玩具逗引宝宝去抓，后边可将手放在他的脚底给一定的力，让他有向前进的意识。等他的手臂力量增大,尝试撑起身体的时候，可以用手托着或者用毛巾提起宝宝腹部，减轻阻力，帮助他学会向前爬行。玩具到手婴儿在能够准确抓握，能模仿敲、摇玩具的基础上，开始发展双手共同的

2、活动。首先是倒手,在和婴儿玩的时候，有意识地连续向_只手递玩具或食物，训练婴儿将手中的东西从一只手换到另一只手。这种最初的双手配合活动是很重要的，它可早期观察出双手的活动是否正常、一致，两只手是否有对在一起的趋势。抓取小物体婴儿在练习抓握时，一般接触的都是比较大的物体，他可一下子就注视到，并能准确地抓取到。在这个基础上要给婴儿一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先训练婴儿的注意，是否一下就能看到，以后婴儿会练习抓取。此时婴丿tz手指的运动尚未分化好，还不能精确地捏取，但仍要给婴儿这些小物品玩,让他练习捏取。这个年龄段的婴儿对小物品只能耙取,即大把地抓进手心或用多指一起

3、将它夹起。经过多次锻炼,婴儿会逐渐地学会将小物品捏起。模仿发啊音节随着婴丿馬外界接触增加，与亲人的交往增加，婴儿的发音反应越来越强烈，好像总要说些什么;此时已不是单独的元音和辅音，而是发岀一些音节。家长要有意识地教他一些音节的发音，如ba-ba、ma-ma、da-da等。婴儿可很清晰地模仿发出这些音，但没有任何意义。此时,家长在他发音时要给予应答和鼓励，使他建立此音与实际意义的联系，为他有意识地叫爸爸、妈妈打好基础。■语言信号反应在家长多次重复某一语词（多是名称）并与实际东西联系起来时,婴儿会逐渐理解这一语词的意义，并建立了这T言号的反应。t匕如经常叫婴儿的名字，他会

4、对自己的名字很熟悉；当你喊他时,他会马上抬起头或转过来看。再比如经常给他看灯,告诉他”灯”，并指给他看;以后他会一听到"灯"这个词的信号马上去找,这就开始建立了语言信号的反应。■认人婴儿经过了对人的泛化认识后，逐渐有了分化的认识，开始出现怯生的表现，这是婴儿的进步。此时要多给婴儿接触人的机会，观察他对熟人、生人的不同反应，教会他对熟人用微笑或发音来打招呼，对生人逐渐适应，多与人友好交往，逐渐地增加熟悉的人数，减轻他怯生反应的强度。配合这个时期的发展,开始训练宝宝的分辨能力和记忆力:重复播放宝宝熟悉的歌曲或音乐,可加强他的记忆力。O让宝宝敲打玩具,让他玩会发响的玩具（最

5、好不要带电池长时间自动响的，那些往往声音太大、刺耳），培养他分辨声音的不同。◊适合6个月宝宝的活动主要是被动按摩操与妈妈抱着进行音乐律动。2.7个月婴儿发育特征♦后靠坐很稳，可长达30分钟;独坐已不前倾，不摇晃。会自己坐起来，躺下去。爬行时手臂的支撑力越来越大。♦会用拇指和其他手指捏取小物件。♦可发出单词的声音，会重复两个或两个以上的词句。♦能分辨亲人和陌生人,有害怕陌生人的表现。逐步产生自我意识，与妈妈等亲人互相依恋，当妈妈离开时出现分离焦虑。教养策略：O可以用布盖住宝宝熟悉的玩具，让他找寻，重复多次，让宝宝自己成功寻岀。如游戏《妈妈不见了》：〃妈妈不见了，妈妈不见

6、了？咦——妈妈出来了！"◊可以与宝宝玩捉迷藏游戏：躲在窗帘后或房中，再呼唤宝宝的名字，让宝宝从你的声音找寻你。3.8个月婴儿发育特征♦爬行越来越进步,从匍匐前行到四肢能撑起躯干灵活爬行。♦能拍手、摇手、换手拿物。♦对叫自己的名字有反应，会转头去找寻叫的人；会用某种声音表示自己不同的需求，常常发出一连串重复音节；懂得说〃不"的意思；会用动作表示语言，如〃欢迎"、〃谢谢〃、〃再见"等，将语言与动作连结，形成条件反射。4.9个月婴儿发育特征♦可扶立片刻，有时可扶走几步。♦已能用拇指、食指相对摘取小东西，两手握物敲击、摆玩，喜欢将手中物件放入盒内或自盒内取出。手的抓取更准确。

7、♦会捧杯喝水，开始显示有主动性、独立性。理解带手势的简单命令；喜欢模仿成人动作,爱与人一同游戏。♦能较专心地注视某T勿件，会熟练地追寻声源，听（I不同音调语气所表达的意义;感觉越来越敏锐,对四周物反应增强。这是锻炼宝宝推测力,继续训练记忆力、观察力的时期：O每天在同一时间段与宝宝玩同一个游戏训练宝宝对时间及活动有联系的记忆。久而久之，宝宝到了时间便会期待游戏的开始。将宝宝喜欢的玩具放在同一位置或地方，令他对物件及空间有联系的记忆。玩模仿活动，亦是训练宝宝的f好方法。妈妈可以做些动作，让宝宝学习，例如见到爸爸走便要做”拜拜”的手势,让宝宝联系事情发生或