关于指导学生写作的几点做法

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1、关于指导学生写作的几点做法摘要语文教师在批改学生作文时，常会遇到学生不会写的难题。不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑，就是虽也尽力去写，但高谈阔论、空话连篇，净写些陈芝麻烂谷子之事,没有一点新鲜感，使人看得直打瞌睡。针対这个问题，我在作文教学中不断地摸索，引导学生热爱生活，关心他人，细心观察，鼓励他们积累与思考，在作文屮表达自己的独特感受，以促进他们语文素养的全面发展。关键词作文教学；习作练习一、写好作文的基础一一语言积累积累是写好作文的关键。“巧妇难为无米之炊”，学生如果没有大量的阅读积累，没有一

2、定数量的美句名篇储备，这样腹中空空毫无写作素材而硬要挤岀几百字的作文来，那只能是缘木求鱼了。语文课本中有大量的佳作美文,写人、叙事、描景、状物,无不充满着迷人的形式美、形象美和意韵美。在学习时要善于挖掘教材中潜在的因素。日常生活中大量的多层次的阅读，是积累写作素材、学习写作技巧的重要途径和有效方法。平时我要求学生每天自由读1至2篇课外文章，并做读书笔记，摘抄优美句子或写写读后的感受。值日生每天在黑板上抄写一句名言或一句优美的句子，班里每个学期举行一次名言背诵比赛。通过这样的方式，学生积累了很多知识，还明

3、白了许多做人的道理。二、养成写口记的好习惯魏书生老师在班主任手记中提到“写日记是道德长跑”。而我认为，写日记不仅是道德长跑，还是作文长跑。每天把自己的收获、感受或身边的人和事写下来，也可以结合生活实际思考身边的问题等，能够做到行笔如流水，在最短的时间里写完H记。这是作文材料的来源和积累的有效方法，也是走上写作成功道路的关键。以前作文，学生因没有材料可写，硬要编造一些与自己毫无联系和瓜葛的人和事。父母本来还健在，却把自己写成可怜的孤儿；这地方本來就没冇公共汽车，却要说成每天坐公共汽车上学。假话、空话连篇，

4、还出现了成白上千抢救落水儿童、扶老奶奶过马路、学雷锋给老人让座的作文，一看就让人生疑，显得很不真实，根本没什么真情实感可言。其实大家身边都有好多耳闻目睹的事值得写，如果平时都注意观察，去发现身边的人和事，作文时根本用不着挖空心思到天南地北去搜索材料了，冇了“米”还怕“巧妇”做不出好饭来吗？三、给学生写作的空间一是课内完成。老师多给学生话题作文或材料作文，要求学生在课堂上一气呵成，不打草稿。因为时间短，学生只能在5分钟左右的时间里审题、选材、构思，画出快速作文图示，然后用35到40分钟的时间完成650字左

5、右的作文。刚开始总有些学生完不成，可通过一次次的练习，这些学生也慢慢地提高了写作速度，都能在一节课里完成一篇不错的的作文。为了让大家互相学习，共同进步，我要求学生每次写好作文后都先山同学互评，每一篇作文必须给3位同学帮批改，同时每个学生也必须帮其他3至4个同学进行作文批改点评，并在评语后面写上点评者姓名。我教给他们从谴词造句、篇章结构、选材主题等方面进行旁批和尾批的方法。我发现学生都能大胆地发表自己的见解。其实，每个学生都是一个独立的人，都冇自己的独特生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，都有其自主

6、作用和独立倾向。二是课外自山作文。我要求学生把平时观察到的及时写下来。让学生在课外自由练笔，尽可能地发挥其积极性和自主性。与此同时，老师再把课内写作指导的内容灵活机动地渗透到学生的课外练笔中去，让练笔在正确冇序的模式下冇条不紊地进行。让学生依据课内之所学，在课外的练笔中大胆的展现身手，用课内的方法从生活中写出文章来，让课外练笔成为学生思想自山驰骋的天空。在这里，他们既可以写同学们的喜怒哀乐，也可以写世间的人情冷暖，还可以描绘周围景物和路人相貌，甚至记录泼妇骂街等等。一句话，就是要写尽生活中的所见所闻、所

7、思所感，码出一片灿烂的天空，写出自己的风格。四、好文章：标题亮丽、题材新颖、语言优美、构思独特题好一半文。如果能给作文起一个好标题，必定会起到锦上添花的作用。在拟题时首先要明确拟题的基本要求，力求做到确切、简洁、新颖。有的能点明事情发生的时间或地点，有的能点明事情的发展或暗示事情发展的结局，还冇的能揭示文章的主题。我常常在班里进行拟题的基本练习，给学生一个话题作文或材料作文，让他们思考儿分钟，然后上黑板把自己拟的标题写出来。真是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，不到一会儿，黑板上就写满了各种各样的标题。接着再

8、选两三个标题让学生谈谈自己的拟题和写作思路，这样学生还可以进行口头作文的训练，真是一举两得。我要求学生在口常生活学习中，对自己的所见所闻、所思所感都注意进行提炼归纳，给它们配上个题日，再比较学过的课文，读过的文章，从不同的角度去思考，给它们另设计一两个题目，细细推敲，这样，拟题能力就会逐渐提高。五、多给学生展示习作的机会发表欲，是学生共有的心理。学生总期待着能将自己的成绩展示给大家。即使是差生，表现也是他们梦寐以求的事情。班上朗读，这是口头