历年高考年优秀高年优秀高考作文点评

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1、07年优秀高考作文点评张村山《走出保护伞》河南考生我难以想象,如果幼鹰不独自经受自然的磨难,乂怎能展翅于苍穹?我难以想象,如果梅花不独自承受秋风的萧瑟,又怎能傲放于严冬?我难以想象,如果男孩不独口承受摔跤的痛苦,又怎能成为顶天立地的男儿?在老鹰的关心下,若幼鹰的命运是生于鹰穴,死于鹰穴,该多么令人寒心啊!不经历秋风的洗礼,没有梅花会傲放于严冬。男孩只在他人的关心呵护下享受,何时才能走出保护伞独口生存?伞外的世界与伞内的世界根本不同,伞外的灾苦比伞内更为艰难,又没有任何人的保护。如果不早点学会对待挫折,形成依赖心理,那就如同有一天

2、把深海鱼类捞上海面,因无法快速适应压力而死匸。现在有些大学劝退无自理能力的学生,难道不足为警示么?公安部统计,许多青少年犯罪是市于无法适应家庭给予过多关心而社会人心冷漠所致。学会口己独立面对挫折,口己爬起来,是人生的必修课,是成就大业的奠基石,走出保护伞,越早越好。苏轼学会了承受挫折,并没有因乌台诗案一蹶不振,而是信步雨后,“一蓑烟雨任平生”。曹雪芹没有被“一把辛酸泪”瘫倒,而是勇敢地走下去,给枇人一部惊世大作——《红楼梦》。刘翔敢于从困难屮爬起来,独自真正站起来,不畏挫折,以12秒88成为世界记录的保持者。2006年“感动中国

3、”人物丁晓兵,在失去右臂的苦难中站起来,二十多年一直是英雄。如果一直呆在保护伞下,我想世上又会少了苏轼、曹雪芹、刘翔、丁晓兵等这些人,少了那种人生的伟大精神。而快些走出保护伞,就会经受到挫折,而在失败中培养出坚毅的精神。尽早走出保护伞,是我们提前适应大环境与认识自我的过程。俗语说:穷人的孩了早当家。这些人,就是因为早早离开关心而独立,才变得成熟。洪战辉一人挑起一份家庭的负担,因为他早已走出保护伞,早已认识自己,认识世界。走出保护伞后,我们与世界对话,与心灵对话,获得前所耒有的知识与技能。外面的世界不一样,充满艰难;为了得到成就人

4、生大业的基础;获得与世界、与口己对话认识口己。所以,早点走出保护伞!简评:作者能够准确把握材料寓意,“走出保护伞”立意较好,能迅速入题,所选取的材料典型贴切,不枝不蔓,能紧密围绕中心展开论述,再加上语言较好,属于上乘之作。《病梅馆记》河南考生又是一年枫叶红,千树万树秋意浓。生命世界一年一年,嘀嘀嗒嗒不断向前流转。开始的开始,结束的结束,而成长的也还在成长……我出生在十七年前的一个深秋,北方的枫叶红得兴致正酣。母亲说北方枫叶最美的时候我出生了,而父亲却讲我如那含苞欲放的冬梅开始迎接冷酷的冬天之序曲。一直都不大明白父亲对我,对梅花的

5、喜爱出于何种原因,直到上了高中读到古文《病梅馆记》才感悟到梅究竟美丽在何处……梅之美在天然,而人植之梅则设法使其曲欹。过多的照料使得梅的生长受到限制,其结果只能是温室里畸形的盆景。在摔了一跤的漫画中,稚气的孩了倒地后,家长、学校、社会给予的是过分的关注。我想这样的孩子会成长吗?这样的教育会有成效吗?人Z美亦如花Z美,教育之理亦如养梅之方。养梅讲求顺其自然,听任风吹雨打;而教育也应将对孩子进行“挫折教育”放为重点。伟大的教育家蔡元培先生曾讲:“没有站不起的人,只有跌不起的膝盖。”的确,欧风美雨吹打下,屮国人民的革命证明了这一点;苏

6、美争霸格局下中国人民的自立自强证明了这一点;改革开放三十年来,中国的崛起也证明了这一点!对于孩子的成长,我们的家庭、学校和社会更应当认识到挫折比坦途更重要,逆境比顺境更有利于孩子身心的成长。孩了摔倒,让他口己爬起来才能明白摔倒的疼痛和重新站起的收获;风雨来袭,遭遇失败,才能深深地激发出他对胜利的渴望会议人生的智慧,信心百倍地迎接明天!凛冽的西北风不是要与寒冬中的腊梅为敌,而是让那挺立于困苦中的生命绽放得更加美丽。科学的教育方式不是在摧残我们的下一代,而是要使他们真正负起人类文明向前发展的重任。《病梅馆记》启迪了我们的养梅之法,引

7、中出更多的教育之理。中国二十一世纪的发展必须依靠教育,呼吁所有的教育参与者以梅为戒,正视祖国的未来。最后,我想感谢我严肃的父亲,和认真对待我的所有老师,是他们让我明白梅香苦寒来。简评:《病梅馆记》中作者对人才受到的束缚表达了强烈的愤慨,该考生能移花接木用于本文谈教育环境与教育方法,实在是聪明之举。但美中不足是结尾落脚在“梅香苦寒来”,却又少有游离。《成长路上的跌倒》河南考生雏鹰,在风雨中砺练双翅,总有被树干划破的时候;小海燕,在风浪中如何矫健,也总有被骤雨打湿羽翼的时候;成长屮的我们,总会遇到坎坷,总会摔在地上,面对家长的期望,

8、学校的焦灼,社会的责任,我们应该怎么做?我们要学会勇敢面对,学会克服困难,在失败中学会成长。还记得“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的诗仙李「I吗?记得他大呼“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的自信吗?记得他高歌“天生我材必有用,千金散尽述复来”时的不屑吗?面对

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