农村学校集体备课的有效策略3

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1、农村学校集体备课的有效策略作者：侯自强备课是教师教学活动的一个重要组成部分，是上课前的准备工作。提高教学质量，首先要上好课，而备好课又是上好课的关键。无论是新教师还是老教师，要上好课，必须要有一份切实可行的教案。然而我们周围的老师许多一直沿袭传统的备课模式：一本教材、一本教参、一本现成的教案书，抄抄写写就成了自己的备课笔记。也许十几年书教下来，同一篇课文的教学方法没有多大的改观，甚至在我们周圉有的老师干脆拿出旧的备课笔记本抄一下，那样就算备课了。备课是教师教学活动的一个重要组成部分，是上课前的准备工作。提高教学质量，首先要上好

2、课，而备好课又是上好课的关键。无论是新教师还是老教师，要上好课，必须要有一份切实可行的教案。一、教师备课的现状和背景在实际工作中，对备课工作的态度及管理，目前各校普遍存在以下现象：1、废除教案的呼声不断。实际的教学工作中，关于教案的要求有很多，在条条框框中形式主义的成分居多，教师为了应付检查，为了保持备课本的整洁、保持书写规范……，使得写教案蜕化成了一项机械、呆板的体力活。由此对写教案产生了反感，认为是一项负担，极想摆脱，要求彻底改革，废除教案的呼声经常听到。2、抄写教案的现象不少。一种是抄写别人的教案。冃前市场上有许多教师备

3、课手册，且都是名师、特师的作品，仔细翻翻，确有许多精妙之处，对青年教师特别是刚上岗的老师会有许多启迪和帮助作用。需要注意的是，那些名师特师的教学经验、教学思想不可能完全体现在课例中，而且他们的教案都是针对自己的学生，对我们的学生缺乏足够的指导意义。如果备课时，只是一味地抄写，不作研究再设计，变为自己的东西，这样的备课有何用？更有甚者，是在课后补抄的，实在误人子弟，荒唐！另一种是抄自己的教案。常听有的老师讲，这是我当年花了很多心思备的课，现在我可以省省力了，抄抄么好了，反正教材也没有多大的变动。于是一本老教案抄了一遍又一遍，他们

4、明白，这样的备课就是为了应付检查。还有一种是备课于书。有的教师是凭自己钻研，在课本上圈圈画画做上记号，以此作为自己讲课的教案。但为了应付领导检查不得不另写一份教案，但教案往往只写个简单过程，更细微的东西在课本上。事实上，不同的时间、不同的学校、不同的教师，面对的是不同的学生。教育培养的是存在个性差异的不同的人，怎么可能用同一套方法去教育人，去解决教育中的问题？陶行知先生曾这样说过：“教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含“人”的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。”每一位老师都懂得“以

5、人为本”,以学生的学为本，那么在考虑教学内容、教学策略的时候更应“随机应变”，精心设计、调整、修正，使之更适合学生的知识水平和能力结构。这样的备课才是有效的。3、教学目标有偏差。教学的总目标在于使学生得到健康、充分而和谐的发展。每一节课的教学目标是为了实现“一切为了学生的发展”这个总目标服务的。绝大多数教师的备课都是在教材分析的基础上确定教学目标，据此选择教学方法，设计教学方案。对于教学目标的认识常常会有以下几种不足：(1)、往往从“应试”的角度确定教学目标，叩可能检测什么就以什么作为目标；(2)、常常局限在认知方面的目标，忽

6、视了情感方面的目标，至少是对情感方面的冃标重视不够；(3)、过分强调所谓的“行为目标”的可见性、可测量性，阻碍了学生良好思维品质的发展；(4)、往往只重视教学的结果(教学目标的掌握)，很少关注学生在学习过程中的经历、感受、体验。我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难。省、市、县也相继出台了“规范办学行为、深入实施素质教育”一系列文件，在这种形势下，课堂教学如何〃做到减负不减质、减时增效〃是摆在我们教育工作者面前的首要任务。我们认为

7、：教师课前务实高效的集体备课，才是解决这一问题的必然选择。二、集体备课的目的与意义在新课程理念的倡导下，面对全面推进素质教育的新形势，经过反复论证和实践，我们以为小学集体备课有着特殊的意义和重要的作用。现就集体备课在教学中的作用归纳如下：1、真正实现资源共享。集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。在这样的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化。于是每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。真正实现“有形的和无形”的资源共享。2、体现团队

8、合作精神。日趋激烈的广阔竞争背景下，个体的优势已显得力不从心。俗话说：“众人拾柴火焰高”。相信随着集体备课活动的深入开展，全体教师的教学业务水平和集体主义思想都将一步步得到质的提高。3、有利于教师共同提高教学水平。集体备课要求每一位教师在活动前都要精心准备，同时可以在活动中听