历史材料问答题题型及解答指导

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1、历史材料问答题题型及解答指导历史组蒋国华教学目标：1.知识与技能（1）培养学牛从材料屮获取信息、提取有效信息、甄别材料真伪的能力。（2）学会审题，要审题目与材料之间关系及答题中心内容。（3）掌握基本解答方法和解题规律。2.过程与方法以高考真题为典型进行分析同时以辅助练习进行巩固。3.情感与价值观调动学生参与的积极性，培养学生逻辑思维习惯及理性、认真的学习态度。4.重点与难点获取材料信息及运用所学知识解决问题能力。教学过程：前言：材料解析题从1989年引入历史高考开始，现在高考试卷中题（II卷）部分几乎全部采用材料问

2、答题，客观题（I卷）部分也有一半左右引进材料进行命题。这种以考杳学生分析概况能力为主要功能的题型深受广大师生的关注。今天我们就来探讨一下材料问答题。一、材料问答题几种主要类型1.根据材料从教材屮提问这种题型基本结构是：直接设问或者“根据所学知识……，”比如（09）浙江卷39大题第2小题就就是直接设问，“指出近代蒸汽动力技术产生的主要原因”。这一类型主耍是用材料引出课题，回答问题则主要根据教材内容来进行，如上述例题参考答案就是直接从教材必修（三）P116“社会牛产的直接推动和实验科学的长期孕育”的表述屮來的，参考答案

3、表述与教材表述一模一样。这一种题型只要掌握了扎实的书本知识，历史双基过关，回答起来难度并不大。但09年浙江卷这一道题目得分情况来看（难度0.12）学生对基木知识比较缺乏。2.从材料和教材知识结合提出问题。这一种题型的基本结构是：“根据材料结合所学知识，……。”如（09）浙江卷笫38大题第（1）（2）小题，39大题第（3）小题都是这种模式，鬲考试题中出现比较大普遍，所占比重较。冋答这类问题，需要把教材中获得的知识和拥有的能力水平，根据设问要求，把教材知识和材料提供的信息，加以归纳概括和总结提炼。这种问题相对难度较大，

4、能力耍求也较高。3.直接从材料屮提问如（09）浙江卷38人题第（3）小题“根据以上材料，概括梁启超新民理念与陈独秀新青年理念Z间关系”，39大题第（1）小题“概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项要素”。这类问答题一般都冇一个提示语，如“读后请回答”，“根据材料回答、分析、概况、说明”等等，碰到这种题目答案就在材料中寻找。以上三种题型是近些年来高考命题中最常见的最多运用的基木题型，此外，部分省市的命题中出现了新的探究性命题，如（09）广东卷第26大题：26.（14分）下表是某屮学研究性学习课上，三个研究小组

5、展示的材料和所得的结论。组别材料结论东汉组史料记载，东汉桓帝是中国第一位实行道教及佛教教化政策的帝王，他也支持翻译佛经和其他佛教活动。一一据古正美《从天王传统到佛王传统》佛、道思想是中国传统思想的主流。宋代组游酢和杨时去拜访老师程颐，程颐正用佛家打坐法瞑目而坐。游、杨二人遂恭敬地站在其身旁，等候良久，直到程颐发觉。——据朱熹《近思录》中国古代有尊师传统。晚清组孙家鼐建议京师大学堂应“以中学（中国传统学术与政治思想）为主，西学为辅；不学为体，西学为用”。——据孙家鼐等《议复开办京师大学堂》（1896年）这份奏折中，孙

6、家鼐认为中学比西学重要。请冋答:（1）±述各组的结论，哪些是从材料可以直接推导出来的？（1分）（2）上述各组的结论，哪些是不能从材料直接推导出來的？你认为应补充怎样的材料或者修改成怎样的结论，才能使结论与材料相符？（若修改结论，不得照抄材料）（5分）（3）木堂课的主题是“中国传统主流思想的演变”。请结合所学知识，紧扣主题，重新分析各组的材料，建立材料与主题的联系，说明中国传统主流思、想在东汉、宋代、晩清三个时期的变化。（8分）参考答案：（1）晚清组。（1分）（2）①东汉纟R、宋代纟fh（1分）②考生可从增加材料或者

7、修改结论两方面提出自己的看法，但材料与结论必须相符。每组2分，共4分。女U：东汉组的结论可修改为“东汉桓帝受道教和佛教思想影响比较人”。宋代组可增加其它朝代学生尊师典型事例、中国古代典籍中的尊师思想等。（3）东汉：佛教和道教成为某些帝王的治国理念，汉武帝以來“罢黜百家、独尊儒术”的治国思想被动摇，佛教、道教产牛了较大影响。（3分）宋代：程颐吸收佛教的某些修习方法和思想，与英它思想家一起创立的理学逐渐成为中国占主流地位的思想。（3分）晚清：某些官员的教育思想受到西学影响，西学对中学产生了较大的影响,但儒家思想仍占主流

8、地位。（2分）考牛答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。这种新的命题趋势值得我们去关注。下而我们着重分析一下第3种类型的材料问答题的解题。二、直接材料问答题解题方法1.读读愦试题提供的史料是解答符号材料解析题的前提条件。阅读时可以先读问题，带着捉问去读材料，边读边思考，可以节省时间。读材料包括正文、引文、标点符号等，还冇说明性文字也不可忽视。