农村留守儿童的现状及策略之我见

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1、农村留守儿童的现状及策略之我见摘要：农村留守儿童是一个特殊的未成年人群体，在当今的学生中占有很大比重，引起了社会的广泛关注。而承载这些问题的主体是学校,特别是农村中小学，又面临一个新的课题。从在校表现来看，留守学生的整体状况令人担忧。留守学生是社会、学校中规模较大的群体，更是弱势群体，他们存在的问题社会特别关注，各个学校也是积极探索。关键词：留守儿童;现状;策略随着我国市场经济改革的逐步深入和城市化建设进程H益推进，对人才资源需求规模不断扩大，农村外出务工人员的流动规模也急剧加大。由此催生了一个特殊的未成年人群体：农村留守儿童。

2、H前各级政府对外出务工人员给予了多方关怀，农民工打工的环境也越来越好，使得农村留守儿童的群体规模也越来越人，在当今的学生中占有很人比重，引起了社会的广泛关注。而承载这些问题的主体是学校，特别是农村中小学，又面临一个新的课题。我对农村留守学生存在的问题及成因进行了解研究并初步探索解决这些问题的策略。一、农村留守儿童的现状据我的调查，农村劳务输出呈逐年上升趋势。从在校表现来看，留守学生的整体状况令人担忧。(-)学习较差。一方面，由于打工父母对子女总的期望不高。调查发现，部分农民工由于自身文化素质不高，加之现实社会就业形势严峻,潜意识

3、里他们认为自己作为农村的孩子学业有成的儿率不高，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在今后随便学个什么职业上;另一方面，监护人对留守学生学习过问太少。作为一个特殊的监护群体，留守儿童与外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，这些老人普遍年龄较大，身体素质较差，文化程度也较低，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而•且存在明显的沟通障碍，就更无从说教育管理，加之他们还要承担家务劳动和田间农活，时间上、精力上也无法做到关爱孩子的学习。（二）性格缺陷。由于外出务工的父母在外奔波，常常是一年半载回家一次，最多也

4、就是待上那么几天，与孩子的沟通教育较少，对孩子的成长缺少足够的关怀和教育，长期与父母分离，让留守儿童的性格要么变得内向、自卑、孤僻;要么就是没有约束，任凭个性发展。（三）亲情缺失。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母常年不在身边，留守儿童长期缺失亲情的安慰与关怀;人际交往能力较差，个性孤僻，缺乏安全感。同时，通过我调查和座谈了解，大多数儿童表现出对家庭经济、父母健康、个人安全的忧虑,不希望父母常年在外打工，但面对现实生活的情况，他们又是无能为力（父母不打工，家里就没有经济来源），且年龄越大的孩子，

5、越表现出对家庭完整和父母关怀的渴求。特别是女生，她们到了五六年级，身体的发育渐趋成熟，生理上的很多知识不好意思问其他人，就希望得到妈妈的帮助。这时母亲恰好又不在身边，所以她们对生活的满意度逐渐降低。（四）行为涣散，道德品质存在缺陷。大多留守儿童都是由祖辈及亲友监护，由于孩子父母不在，他们多采用过分溺爱的教育方式，听之任之，只要孩子们能听话，做一个“乖”孩子，他们什么都依，尽力满足他们的要求，致使这些留守儿童形成了任性、好逸恶劳、自私自利、甚至自我封闭的不良性格特征，再加上监管人人多都干繁重的农活，有的年龄较大，精力不足，没时间过

6、问他们，孩子离校回家后的监管几乎是空白，给他们不良习惯的形成遗留了庞大的空间，在亲子教育严重缺失，监管不力的情况下，留守儿童养成了吸烟、酗酒，甚至赌博、违法犯罪等不良的习惯。(%1)厌学严重，教育难度大。留守儿童对学习不感兴趣，更缺乏主动学习的动力，谈起学习、课堂、作业就怕，厌烦，意志消沉，即使老师的苦口婆心，也扭转不了他们对学习的冷漠，部分留守儿童不守纪律，厌学、逃学，弃学思想严重，随时都有辍学的可能，导致学习处于应付状态，成绩下滑。这些留守儿童一旦步入社会，他们独特的性格，复朵的社会环境会把他们导入违法犯罪的轨道。留守儿童的

7、教育不光是学校的责任，家庭和社会应共同努力，营造一个校、社、家三位一体的教育模式。二、改变农村留守儿童现状的策略(-)明确责任，加强各方交流沟通。首先，作为留守儿童家长应转变观念，明确自己教育了女的责任，要及时与委托监管人，学校，任课老师，孩子沟通联系，随时掌握孩子的学习，品行，生活及健康状况，主动与孩子任课老师，班主任交流，共同探讨教育他们的策略，另外，要多加强与孩子的沟通交流，多在学习，思想上给予关心与指导，体现出无微不至的关爱，让孩子感受到父母的爱，父母的殷切期望，理解父母的苦衷,原谅他们的不在身边。（二）科学管理，结对帮

8、扶。首先要加强学校的管理，加大对留守儿童的思想教育力度，要多对留守儿童给予鼓励和帮助，学习上耐心细致的辅导他们，生活上无微不至的关心他们，建立健全留守儿童个人档案，釆取科学、合理的管理，针对他们的特点和特殊性，制定出相应的教育方案，采取科学有效的教育措施，关注留