农村中学生自信心不足的成因及增强自信的策略

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1、农村中学生自信心不足的成因及增强自信的策略口信是人们相信自己，追求口我，实现自我价值的积极的心理倾向，是人类健康的核心。它可以充分调动学生的潜能，将他们各方面的能力发展到最佳状态。一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有自信的人，可能永远不能踏进事业的门槛。然而，现在中小学生口信心不足的现彖是比较严重的。特别是我们乡镇中学的学生，在社会、学校、家庭、应试等因素的综合影响下，口信心严重受挫，成为阻碍学生进步及健康成长的主要因素。中学学生自信心不足的原因及表现自信心的形成和发展过程主要受制于三个因索：活动结果；他人对自己的态度；自我评价。1、活动结果的影响活动结果可以归结

2、成成功和失败两个方面。一般而言，成功的结果能増强自信心，而失败的结果能削弱人的口信心。落后的评价体制把成绩的好坏，升学率的高低作为评价学生乃至整个学校的重要因素。在这种因素的影响下，老师们高举“考”这个法宝，大小考试轮番轰炸。课堂小测、单元测验、刀考、期屮考试、期末考试……。这一点在小学髙年级尤其突出。这些考试中名列前茅的同学，成功的体验让他们口信十足，越战越勇。有机会以胜利者的姿态踏进国办校的大门;而无奈来乡镇中学就读的学生，大多数人则在老师“考”这个法宝的威摄下，屡战屡败，在文化知识学习方面已经没有多少信心了。2、他人态度的影响一个人的自信心水平往往与他人对自己的态度

3、有关。这包括他人对自己的期望水平与信任程度。一般来说，凡是他人对口己的期望人，信任程度高，则会加强其口信心，反之则会削弱其口信心。传统的评价机制把“分”作为衡量学生和教师的重要标准，直接影响到学校的生源、老师的考核与尊严，在这种情况下，老师眼中有“分”无“人”，不再把学生当作一个完整的，有着丰富情感的人来看，只关注成绩好的学生，忽视成绩差的学生，老师长期的放弃，不信任，也是导致一部分学生不自信的一个重要因素。同时，大多数农村家长文化水平不高，教育方法匮乏，他们的一些不当的言行也从很大程度上挫伤了孩子的自信心。如有的家长望子成龙，整天在孩子面前夸张三好，说李四棒，盼望着白己

4、的孩子能以Z为榜样，孰不知孩子的自信心已经在唠叨声屮严重受伤了，再如有些家长缺乏对孩子的信任和期望，认为自己的孩了本來就没有读书的天赋，要求孩了只要能顺利地完成九年义务教育就行。这种情况下孩子会渐渐地默认了家长的观点，口信心也就逐渐消失了。3、自我评价的影响一个人的口信水平往往也依存于口我评价的影响。对口己的品德与能力评价不当，也会削弱自信心。比如：有的同学成绩差，便认为自己确实笨；有的同学犯了错误挨了批评，便认为自己不受老师的喜欢；有的同学不能很快地背诵课文,便认为自己记忆力差；有的同学不能计算数学上的难题，便认为自己智力有问题,等等这些都是自我评价不当的表现。从某种程

5、度上削弱了学生的自信心。以上这些消极因素造成学生在进入乡镇中学就读以前己经较严重的不自信了。主要表现是：（1）、学生对文化知识学习没兴趣，主动学习的少，即使教师能让他们上课很安静，却拽不冋他们出逃的思绪。（2）、“我肯定学不会”这样的想法被孩了们在心理上默认，哪怕是很简单的知识也没信心动脑筋试着学，宁愿像复卬机一样把知识写了一遍乂一遍，结果并没学到什么。（3）、渴望成功，渴望被赏识的强烈愿望让这些在课堂上找不到满足的学生另辟溪径，有的经常打架，在班里称王称霸，找到了被同伴“赏识”的感觉，于是打架闹事屡禁不止；有的同学把心思会用在穿衣打扮上，追“流行”赶“时尚”，只要同龄人

6、能投来羡慕的眼光，即使被老师冠以“奇装异服”的罪名也乐此不疲；有的同学在网络游戏中找到了自信和快乐，于是有些在校生上网成瘾，整天沉溺于网吧，不但荒费了学业，甚至带来了严重的社会问题。二、帮助学生建立自信的措施他们青春却失去了应有的口信，纯洁的心灵偏离了正常的轨道，作为教师，心痛之余更应该认真的反思。并寻找有效的措施，让他们重拾自信、重塑心灵。下面就谈谈我的粗浅认识。（一）、赏识孩子，激发自信是帮助学生建立白信不竭的源动力。期望是一种看不见的教育信念，对教育起着重要作用。相信每一个孩子都有发展的潜能，通过教育可以取得多方而的成功，从而对孩子报有积极的期望，以易于接受的方式传

7、递给他们，就会激发自尊心、自信心。这适当的表达方式就是赏识，它包括肯定、赞美、表扬、鼓励和宽容。承认差异，尊重孩子，鼓励孩子不怕失败，无疑会增强孩子的自信心，减少自卑心理。1、捕捉闪光点，及时予以强化。学生口我意识的产生主要通过教师和成人的评价，特別是口信心不足的学生，教师则更要不吝赞赏。当他们取得成功或在原有基础上有了进步时，要及时给予肯定或强化，可以是肯定的眼神，或细微的动作，或和蔼的态度，或热情的赞语。使每个学生都能感受到：原来我能行！这就产生了自信。再调皮、表现差的学生偶尔也会表现得很好。也许在常人看来这是微不足道的，