写导游词习作指导

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1、写导游词习作指导（人教版语文四上）习作目的：1、继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。2、根据需要围绕专题收集、整理资料，培养收集、处理信息资料的能力。3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高学生书面和口头表达能力。习作准备：选择一处中国的“世界遗产”,收集相关资料（图片、风光、传说等），并将有特色的内容进行整理。教学过程：（课前准备：播放29处世界遗产风光片）一、创设情境，初步感知导游词，导入新课1、师激情讲述：“各位同学，各位老师，你们好，欢迎大家的光临!今天我将和人家一起踏上世界遗产的旅程，去饱览祖国丰富的自

2、然文化遗产。我是你们的导游彭导。希望大家和我一起旅途愉快！首先让我们一起游览世界遗产颐和园屮著名的景点——长廊。”（播放录像）“好了，长廊的游览到此结束，请各位游客稍作休息，等会儿我们再接着游览。”2、同学们，刚才老师干的是什么工作？（导游）导游员引导游客游览时的解说词叫做什么一一导游词。导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。今天，我们就「起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下美好的印象。二、明确要求，出示范文点拨导游词格式和写作方法1、翻开书97页，请大家默读习作的相关内容，勾画出具体要求的

3、句子，看看都有哪些要求。2、屏幕出示习作内容，生汇报。3、出示要求，师适时点拨：（1）写介绍我国世界遗产的导游词。（2）确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。从17课课后“资料袋”中我们了解到，我国的世界遗产-洪有29处。课前老师根据习作要求已对大家做了布置，选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的…处景点收集资料。（3）选取最有特色的内容向大家介绍。一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点耍介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，导游解说时不可能面面俱到。选取最有特色的风光进行介绍更能展示世界遗产的独特魅力。什么叫有特色？（出

4、示图片举例。边点拨边板书:有特色。）（4）提示参观游览的注意事项。根据你们的了解和旅游经验，一般要提醒些什么注意事项？（安全、文明等）。（5）模拟导游进行讲解，要注意热情大方。4、弄清习作的内容和要求是写好作文的第-步。现在我们一起回顾一下本次习作的内容和要求，请人家齐读。（再次出示要求）5、范文引路，学习写法明白了习作内容和要求，根据你们平时的了解和旅游的经验，你觉得写好一份导游词要注意些什么呢？（抽问学生）读读下面这份导游词，也许你会有更多的发现。比如导游词的题目、开头、中间、结尾的内容有什么特点？表达的语言又有什么特点？（出示

5、范文）纶阅读导游词，汇报，师相机点拨：（1）导游词的题目，一般都是景点的名称加上“导游词”三个字，这样可以使人•目了然。（板书：“XXX导游词”）（2）在具体内容方面，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。（师结合范文演示讲解。）（板书：前言）前言，也就是开头、开场白，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。比如:例文中的第1自然段。（板书：总述）总述，是对游览景点的一个总的介绍，要注意简洁明了。（如：文章的二自然段。）（板书：分述）分述部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。这部分是导游词的重点，一定

6、要注意突出景物的特点，有条理地进行介绍。（例文三自然段）如果你要介绍多处景点,就按照游览顺序依次介绍。当然，由于课堂时间有限，今天你可以只对景点做概括性解说,也可以只针对-•个景点做具体介绍。（板书：结尾）结尾就是对游览的内容作小结后，或安排布置后面的活动及行程，或对游客表示感谢和告别等。（如：例文的最后一段）（3）（出示有着重颜色的导游词）在语言方面，一般要适时提醒大家注意事项，比如：在旅途屮，提醒大家注意安全、做文明游客,不乱吐乱扔乱攀摘等；在游览位置和景点发生变化时，还要提醒大家注意观看，并给游客留一定的吋间自由观赏。（结合例

7、文变化的语句）另外，你们出外旅游时，导游们分别给你留下了怎样的印象？（抽生说）有的幽默，有的活泼，这就是导游的风格。每个人都有自己独特的个性，解说时你就可以根据自己的喜好展现自己的风采。你可以用优美的语言使解说充满诗情画意，也可以穿插故事笑话使解说幽默风趣，提高游客兴致，也可以以解答游客的提问的形式，做到服务周到,有耐心。只要心中有游客，相信你的解说一定是最棒的。4、请大家再把导游词浏览一遍，再次熟悉导游词的写法。三、写作练习：先口头介绍再书面练习1、通过刚才的学习，相信大家对写导游词一定很有把握了。现在老师看看大家能不能试通过导游

8、员资格考试的面试。（出示资料一段）请大家默读这段资料，想想：如果你是导游，你怎样向游客做介绍？你打算怎样说好自己的开场白？在介绍资料时在哪些地方提醒大家观赏和注意？怎样提醒？介绍完后，怎样结尾？（引导学生分步解说，师生及时评价。）2、