写作指导--学习写得深刻

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1、写作指导一学习写得深刻一、写作指津:1、什么是缘事析理呢?缘事析理是指依据事例分析它所蕴含的道理。2、怎样缘事析理?以小见大、比较鉴别、由表及里、探究因果、预测未来。3、何为深刻?a.透过现象,深入本质b、揭示问题产生的根源c、剖析问题实质和影响cl、观点新颖具冇启发性4、怎样把文章写得深刻&、借题发挥:以小见大b、就事论事:现彖-根源-危害-影响-方法c、纵向深刻:纵向开拓的思路,就是“是什么——为什么——怎么样”的思路,也就是“提出问题——分析问题——解决问题”的论证模式。d、横向深刻:不同角度展开,并列Z屮见层次,析得透彻。5、学习写得深刻

2、该注意以下四点:6、步步深入、层层展示能使主旨深刻。它要求考生在揭示主旨时不是开门见山地表现主题,而是在行文过程屮一层一层地深入,就像剥竹笋一样一层一层地剥,剥到最后“吹尽黄沙始到金”,才能显示岀文章的主旨,行文过程均是为主旨做的一层层的铺垫。b、对比比喻,展现哲理风采。这可以在行文屮使文章的主旨更容易显现,而且还显得很右哲理。这种技法如使用得当将大大加深文章主旨。c、避个人得失,关注现实生活。在高考作文中,使口己作文主旨深刻的乂一策略是在文屮尽量避开个人得失,要关注现实生活。如果一篇作文只是个人思想情绪的表现,那它就失去了它存在的社会意义,更谈

3、不上深刻。我们必须密切关注社会,承担起自己的社会责任,所以作文要有一定的深度,就要关注现实生活,反映现实生活中的热点、亮点。C1、时时点题,处处着旨。一篇作文要便它主题深刻,述有一种方法是在行文中时时点题、处处着旨。即整篇文章要始终围绕着主题来进行,不论是举例,还是议论,述是结论处,均要用适当的方式让读者知道是围绕着主题的。二、小试牛刀1、故事一:前不久看到了这样一个小故事,某个大学校园里,一个大学生出寝室要给室友留一张字条,告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙”两个字他不会写,就问了其他寝室的同学,问了好儿个,谁也不会写,没办法,只好用“KEY”来代

4、替了。请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。看法:★从一件细小的生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题,这种思考问题的方式叫——以小见大。2、文章二《剃光头发微》余生也晚,关于头发的惊心动魄的故事,大都来自耳闻。什么清朝初年勒令汉人把发髻剃成辫子,否则“留发不留头”呀,什么清末的留学生在外国剪去了辫子,回国后要装一根假辫子才能平安无事呀,等等,都未尝眼见。所以读到鲁迅的小说《头发的故事》,除了恍若有悟的吃惊以外,实在很难有切肤之痛的感受。并且,知道在旧社会,与头发关系最密切的理发工人,是颇受社会贱视的,连家谱都不许上,也就是开除其宗籍,还很为他们

5、不平。更值得一提的是,虽然年轻时在进步的历史书籍里,读到大平天国起义是如何如何正义,但真正佩服太平天国的英雄,却是看到了一副据说是翼王石达开的对联以后。对联曰:磨砺以须,问天下头颅儿许;及锋而试,看老夫手段如何?联语的对仗既工稳,造意又豪迈,用之于理发师,更是想像诡奇,岀于意表,妙不可言。一面惊叹这位太平天国将领的不羁之才,一面也想到这位王爷对理发师的感情,不但没有像旧社会上层人物那样卑视,而且还将自己睥睨人世的豪情寄托在他们的职业风姿上,真是物与民胞,平等亲切极了。不料,3丿」2FI读到《人民日报》一封读者来信,却使我大大不舒服了一阵,那封来信

6、正是关系到理发工人的。说是济南帀一家理发店的理发工人,拒绝给一个“乡下佬”剃平头,认为乡下佬只配剃光头。当“乡下佬”碰了壁跑掉以后,一对男女理发师还说:“乡下佬还想理平头,没门!”“也不瞧瞧自己那模样!”……“乡下佬”是不是只配剃光头,以及什么模样的人才配剃平头,这问题是够深奥的,我答不上来。既答不上,也只好避开,置Z勿论。我只记得古代冇一种刑法,叫“髡”,那办法就是把古圣人所说的“身休发肤,受诸父母,不敢毁伤”的诸种东西之一的头发给去掉;而且似乎是和罚做苦役结合起来的,那就是“髡钳为城旦舂”。但那是秦制,沿用了千把年,至少到隋唐以后就废止了。现

7、在许多国家的罪犯也剃光头,但那并非是刑罚,恐怕多半出于习惯,或便于辨识之类;如果容许用胡适I■専士的考据方法,来一下“大胆假设”,还可能是由于旧社会监狱里卫生条件不好,怕犯人头发里生虱子,所以干脆让他们牛山濯濯也说不定;但要我“小心求证”却求不到。这很抱歉,胡适博士的考据方法只能学到一半。时至今日,剃光头既不是在政治上或人格上有什么差池的象征,也肯定不会是因为“身体发肤,受诸父母,不敢毁伤”,才舍不得剃光。无非是保护头颅和美观上的讲究,这才有人不愿剃。那封读者来信中的“乡下佬”便正是为了怕剃光头太冷,才要求剃平头的。但从认为“乡下佬剃平头,没门”

8、的理发师看来,似乎是“乡下佬”的“模样”不够格,所以才只配剃光头,倒是从美观这方而着眼的。当然,问题不在于什么标准,也不在于这位城里人的

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