基于知识供应链高校知识转移模型探究

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1、基于知识供应链高校知识转移模型探究摘要：为了对高校知识资源进行合理配置，促进高校知识的增值。本文结合知识供应链特点分析了知识供应链的组织模型，进而分析高校知识供应链，得出高校内部知识转移模型和高校外部知识转移模型，并分析了各层次间的关系。关键词：知识供应链高校知识转移1.知识供应链1.1知识供应链的概念知识供应链的思想是从供应链中引申而来的。人们将系统化、集成化的供应链思想应用到知识转移中，强调降低成本的同时，更突出知识转移的价值增值，最终形成知识供应链。因此，知识供应链是供应链的扩展与延伸。知识供应链(KnowledgeSupplyChain,KS

2、C)是由美国的"下一代制造项目"(NextGenerationManufacturingProject,NGMP)于1995年首先提出，随后JavLee在《关于未来制造业的战略思考》中进一步阐述了知识供应链的概念。在国内，知识供应链最早是由张曙教授提出的，他从产学研的角度认为知识供应链是将企业、大学和科研机构的各自知识优势加以集成和系统化，为企业提供能提高经营效益和创新能力的信息和方法。随后，国内其他学者也陆续提出了不同的关于知识供应链的定义，蔡翔等认为知识供应链是围绕某一核心主体，以满足上下游需求为导向，通过知识流将知识的供应者、创新者、使用者联系

3、起来，以实现知识的经济化与整体化目标的功能链节结构模式。常荔等将知识链界定为基于知识流在不同市场主体间的转移与扩散而实现知识的集成、整合与创新的具有价值增值功能的网链结构模式。在以上学者研究的基础上，本文将知识供应链界定为围绕某一主体，通过知识流在知识的供应者、创新者、使用者之间的转移与扩散，实现知识的集成与创新的具有价值增值功能的链节结构模式。从这一概念中可以看出，首先，知识供应链呈现链节结构，通过知识转移将不同主体连接起来；其次，知识供应链是以知识的流动为中心，注重知识的创新;最后，知识供应链的最终目标是追求知识的优化与价值增值。1.2知识供应链

4、的特征知识供应链是抽象的、动态的和复杂的，它能在知识转移的过程中不断增值。(1)动态性。知识供应链的各节点组织能够根据不同时期内外部环境的变化调整其知识管理战略，并且，随着知识转移的不断推进，其自身的知识的层次和水平也是不断变化的。（2）复杂性。知识供应链往往都由不同类型的组织构成，有的是科研机构，有的是高校，有的是企业。节点组织在作为知识的接受主体的同时又可能成为另一主体的知识发送主体。随着知识网链的不断发展，节点组织之间的跨度不断增大，因此知识供应链的结构较为复杂。（3）学习性。知识供应链中的节点组织的知识需求是知识转移的动力源。知识供应链上每一

5、个成员都能从知识供应链的角度去学习知识，拓展知识空间，促进知识的交流、积累与共享，提高组织的知识创新能力。（4）价值增值性。知识供应链是以知识为中心，不仅强调最大限度地降低成本，同时更重要的是创造新的价值，来降低产品中物化劳动的比例，提高新增知识价值的分量。链中的各节点将从外部知识中获取有价值的新知识，与原有知识有机整合，产生出新的知识，既实现资产的价值增值，又促进了知识的发展。随着知识供应链的良性互动，知识的价值得以充分体现，并保持了知识供应链的连续性与增值性。1.3知识供应链的组织模型传统意义上的供应链，体现的是物料流、信息流和资金流，而知识供应

6、链不仅体现信息流，更强调的是知识流。因此，我们可以从知识流的角度来分析知识供应的循环演化过程。知识供应链的组织模型主要包括三个阶段：知识积累、知识创新和知识扩散。这些阶段的共同特点是下一个阶段的知识是在上一个阶段知识的基础上的进一步演化。如图1所示：图1知识供应链模型在知识积累阶段，通过组织内部已有知识以及外部知识资源的积累，搭建知识协同创新的平台，为知识转移营造良好的背景，并为下面的知识创新奠定基础；在知识创新阶段,通过知识的共享和吸收，同时与自身原有的知识加以整合，将新知识应用到生产经营中，实现知识的商品化转变，从而体现知识的商业价值，这是知识供

7、应链上最重要的一个环节，它直接关系着知识的价值增值；在知识扩散阶段，知识商品化后的产品，通过满足顾客的需求，促进知识的经济化进程，使得企业产品的附加值获得增值，进而也带动其知识的增值，最终给企业带来更高的利润。这一阶段是知识增值的原动力和现实基础。这三个阶段不是孤立的，而是相互紧密联系的，共同构成了知识供应链的组织模型。2•高校知识供应链高校的学科优势、人才优势、信息优势和学术环境等优势决定了它是生产新知识新理论的沃土和温床。高校知识供应链是指围绕高校教学、科研等知识创新活动而产生的知识获取、选择、加工、共享以及输出的链式结构，是髙校知识创新的基础活

8、动。高校知识供应链的特征如下:(1)学科交叉性。高校是集自然科学与社会科学、基础理论与实践研究于一体的组织，