培养学生探究创新能力

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1、培养学生探究创新能力——信息技术与语文教学有效整合未来世纪人类社会的竞争归根到底是人才的竞争，而人才竞争的焦点是教育。教育必须面向现代化、面向世界、面向未来，在深化教育改革的今天，学校教育必须由应试教育转轨到素质教育，这种转轨对我们的教育教学提出了更高的要求。随着科学技术的高速发展及其在教育教学中的广泛运用，现代信息技术也在迅猛发展，并引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法、和平共处教学组织形式等方面带来了深刻的影响。因此，我们必须深刻地认识到现代信息技术在教育教学中的重要地位和作用，充分认识掌握并运用现代信息技术是现代科学技术和社会发展对教

2、育的要求，是教育改革和发展的需耍。为适应由应试教育到素质教育转轨的的新形势，迎接未来的挑战，根据新课标中有关激发学生学习兴趣，培养自主、合作、探究精神的原则，笔者尝试将现代信息技术与语文教学有效整合，培养学生探究创新能力，取得一定的成效。所谓信息技术与学科课程整合，是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和学科课程有机结合起来，构建有效的教学方式，促进教学过程的最优化，达到提高教学质量的冃的。信息技术在教学过程中的有效应用，必须依赖于信息技术与学科课程的有机整合。信息技术与学科课程整合的程度影响着教育信息化的成效。现代信息技术与语文教学的有效整合

3、，能为学生创设充满情趣、充满竞争意识的愉快学生氛围，发展学生的探究创新能力，培养学生的探究创新精神，训练学生的探究创新技巧，引导学生质疑问难、善思巧思、举一反三、融会贯通、求变求新、勇于开拓、有所发现、有所发明、有所创造、积极进取、从而收到事半功倍的学习效果。这种创新能力用于语文学科的创新阅读与创新写作及综合素质的创新训练时，让学生懂得变角以求新、发散以求活、连类以求趣、探幽以求奇、创新以求异、对比以求博的思维方式。心理学知识告诉我们：在教学过程中，人的感官起着重要作用，感官接收得越多，作用就发挥得越充分，对知识理解得就越透彻。笔者充分利用丰富的

4、信息技术和相关网络资源将内容生动、形象逼真、声音动听的图像、视频、动画、网页等综合信息传输给学生，精心设计教学方案和课堂教学结构，为学生创设赏心悦目的立体型学习与创新情境，大大提高了视觉形象与听觉形象传递信息的效率，促使学生主动记忆、积极思考，创新求活、彻底地将传统教学中的被动学习变为有选择性的、积极主动、有反馈的主动学习，从而大大提高学生的创新能力，取得事半功倍的教学效果。一、充分利用现代信息技术，开设思维训练课，培养学生的创造性思维能力。创新能力的核心是创造性思维，是人们在已有知识和经验的基础上，发现新事物，创造新方法、解决新问题的大脑高级思

5、维过程。要想培养学生的创新能力，首先必须培养学生的创造性思维能力，我们实验的第一步就是运用现代信息技术具有的独特优势，开设思维训练课。具体做法是：根据教学内容和学生的实际情况，拟定一系列思维训练的教学方案，选择媒体的最佳组合，适时适量地把各种不同的思维方式方法教给学生，并将其化远为近、化虚为实、化静为动、突破时间、空间、微观、宏观的限制，变抽象为具体、变复杂为简单，从而达到优化训练的目的，着重培养学生养成创造性个性，敢于冲破思维习惯的牢笼，学会从不同角度开拓新的思路，懂得发散思维、集中思维、逆向思维、创造性思维的不同方法，培养敏锐的观察能力、丰富

6、的联想和想象能力，懂得巧妙组合可创新的道理，教给学生学会用演绎推理、类比推理、归纳推理等拓宽创新的领域，或用他山之石以攻玉，或用移花接木出新招。一年多的实践证明：学生一旦掌握了创造性思维的方法，创新能力和学习效果则事半功倍。思维的灵活性，是创造性思维的重要标志之一，下面就此举例阐述：所谓的思维的灵活性即灵活地变换思考问题的角度，不被常识朿缚，不固执于一种成见之中。思考问题一旦受阻，能巧妙地转向新的思路去寻找解决问题的新方法。从以下例子可见一斑。链接网络，播放视频资料，画面是1987年，一支探险队历尽了千辛万苦，到达南极，他们准备在这儿过冬，队员们

7、冒着严寒，把一根根铁连接起来，准备铺设一条管道，把船上和油料运输到越冬基地，管道在延伸，眼看就要接通，可突然发现输油管不够了。没有管子，油送不上岸，而船又要尽快开走，怎么办？面对屏幕上队员们心急火燎的尴尬场面，让学生运用创造思维的方式，去寻求灵活解决难题的办法。由于平时训练有素，学生出谋取划策，各抒已见，迅速寻到解决难题的佳法：用冰来做管子，并用随身携带的绷带来造型，具体办法是：先将绷带缠绕在铁管上，再往缠在铁管的绷带上浇水。在零下几十度的低温下，水很快就结成了冰。再把中间的铁管抽出来，水管就造成了。-根根冰管连接起来，通向基地。问题解决得独特而

8、迅速。学生面对难题，能因地制宜，随机应变。这是灵活性创新思维的成果。而多媒体思维训练课则为其插上腾飞的翅膀。二、充分运用现代信息技术，训