如何指导学生写好作文细节

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1、如何指导学生写好作文细节浅谈如何指导学生写好作文细节如果说主题是文章的灵魂，那么，细节就是文章的眼睛。一篇好的文章除了耍有明确的主题外，还需要恰到好处的细节描写。什么是细节描写呢？细节描写是文学作品中常用的描写手法。就是在创作屮，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。这种描写或描写人物的心理微澜，或描摹情态的微妙姻变，或展示个活的细枝末节，都有其独到的魅力。作为一名语文老师，要指导学生写好细节：首

2、先，要立足课内外经典篇冃，引导学生感悟细节的魅力。1、表现人物性格。鲁迅的小说《故乡》屮的杨二嫂，在“愤愤地冋“絮絮地说”之后，“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出公了”。这一细节把杨二嫂这个恣睢的小市民的尖酸，刻薄而贪小利的形象入木三分地刻画出來。巴尔扎克在《守财奴》中也冇一个动作细节：“老头儿身子一纵，扑上梳妆匝，好似一个老虎扑上一个熟睡的婴儿”。寥寥几笔，惟妙惟肖地刻画出葛朗台这个老箍捅匠爱金如命的性格特征。2、揭示人物心理。《孔乙己》中写孔乙己初到酒店喝酒时，“便排出九文大钱”。这一个"

3、排”的细小动作，揭示出孔乙己在短衣帮面前的得意、炫耀、爱面子的心理。在《荷花淀》中。当水生女人听到水生已报名参军时，“女人的手指震动了一-下，想是叫苇眉子划破了手。她把手指放在嘴里吮了一下”女人酸甜苦辣的复杂情感，对丈夫似嗔似怒的微妙心理，全在这个不经意的动作里暗暗透出，作家匠心独运，辞约而意半，耐人品味。3、充实作品的情节彭荆风在《驿路梨花》中对小茅屋是这样描写的；“人竹床上铺着厚厚的稻草，人竹筒里装满了水，清凉可口，屋后有干柴，梁上竹筒里有盐巴，有辣子”。这一细节地描写，把文中瑶族老人补米，“

4、我”和老余修葺小茅屋。哈尼族小姑娘替姐姐照料小茅屋等情节接成一个整体，小茅屋成为连接全文的纽带，其它的《百合花》中的百合花被子，《七根火柴》中的七根火柴等，都是组合作品情节的例子。4、深化作品主题成功的细节描写，一定于纤细中深疗，成为内容的有机组成部分和深化作品主题的重要手段。《故乡》在写“我”与闰土二十年后重逢时写道：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没作声。他的态度却终于恭敬起来，分明的叫道：老爷！”这一细节的描写将人物的精神的坍塌，思想的沦陷表现无奈，这就有力地表现了作胡反封

5、建的主题，具有撼人心魄的力量。5、表达作者情感文章不是无情物。“感人心者，莫先乎情”感人的细节描写无不灌注着作者的深挚的感情。读过《藤野先生》的人，都不会忘记作者对“淸国留学生”的外貌-一辫子这一细节的出色描写。这一细节表达了东渡口本寻求救国真理的鲁迅先生，对不学无术的“清国留学生”的不满和失望的思想感情。《老杨同志》中老杨同志的那双“至少也有半斤重的便鞋“，表明老杨同志是贫苦农民的真正的自己人。作者对老杨同志的赞美Z情溢于言表。其次，要引导学生多观察积累，捕捉生活中的细节。1、创设情境，激趣表演

6、。例如：上课了，我走进教室，走向角落，轻轻地拿起扫把无声地打扫讲台周围和教室中学生桌椅边上的纸屑来。教室里鸦雀无声，所有的同学都惊奇地看着我，有一个同学出来抢我的扫把，想帮助我扌」地。随后我们展开讨论，将自己刚才看到的说给老师和同学听，看谁说的最详细。经过讨论发现学生关注了我的一举一动，说得特別详细。也许是兴趣的调动和情境的创设效果吧。2、展开想象，填补空白。其实，我们教师只要认真研究自己的文本，就会发现：课文屮有神态细节，动作细节，有对话细节“但字里行间往往留有“空白”，给我们留下无限的细节描写

7、空间。因此，教师要善于抓住这些“空白”点，巫视引导学生对课文的细节加工训练，做到读写结合。例如在《半截蜡烛》一课的教学中，冇这么一处“空白”：伯诺德夫人的心捉到了嗓子眼儿上教师就可以引导学生“补白”：此时此刻伯诺徳夫人会想些什么呢？她的心中会有什么期盼呢？，,,,通过这种心理细节描写，既加深理解课文内容，又能感悟出习作方法。长此以往这样训练，学生在习作屮，就会有意识做到细节描写，从而使习作更生动、有趣！3、妙用修饰语，细化动作。片段⑴:妈妈推进來，看见我又在看电视，骂道：“整天就知道看电视，快去做

8、作业，下次没考好看我怎么收拾你！”边骂边走过来关了电视，还揪着我的耳朵把我拎进了房间。这个片段显得单调、平淡，怎样才能让这个片段变得丰富、生动、有趣呢？别忘了加上修饰语，和细化动作来写。请看修改后的片段：片段（2）:妈妈轻轻地推开门，蹑手蹑脚地走进来，我津津冇味地看着电视・・居竟没有发觉。妈妈见我又在看电视，而月•看得如此投入，真是怒从心头起，恶向胆边生，用她那高而尖的嗓子声色俱厉地吼道：“整.天就知道看电视，快去做作业，下次没考好看我怎么收拾你！”边骂边在我额头狠狠地指了下，“啪