小学作文复习指导方法

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1、小学作文复习指导方法小学作文复习指导方法马春艳榆林市星元小学2012年6月小学作文复习指导方法榆林市星元小学马春艳作文是全而考査学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占冇较大比例的分数，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。学生到了六年级，经过儿年的训练，作文的基本方法已经掌握了，到现阶段要做的就是指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程屮去，做到学以致用，提高学生的作文应考能力。在进行作文复习时，我根据学生的实际情况，从以下几方面入手：一、运用总体认知和抓“题眼”的方法，指导学牛学会审题

2、。审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会一败涂地，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。随着近年作文的开放度和自由度越來越大，作文跑题现象也越来越严重，这也成为学生作文中常见的毛病么一。作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根木就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写哪种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出來的习作符合试卷题

3、冃的要求。怎样指导学生止确审题呢？1、从题目的总体认知上审题。这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题忖中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题LIo如“我班最近发生的--件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是-•般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”乂对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学

4、生正确理解题冃中的每一个词、一个字的含义，这样题冃才能审清楚。也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目耍写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文,,,,）、弄清题目要写的范围。2、抓住不同题LI的“题眼”审题。我针对学牛审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些和关的、意思和近的题忖组合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。乂如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二考的内容虽都侧重于写

5、人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。用这样的方法来复习审题，可以把和似题bl的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效杲，学生写出的作文一般能做到不偏不离。二、运

6、用列写作提纲的方法，训练学生选材、组织材料和布局谋篇。考场作文，-•般來说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，人部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当”,，要想让学生在作文时节约吋间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导学生编写作文捉纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思來说，前前后后怎样把材料连贯起来,然后列个

7、提纲,那样写起来就比较顺利,往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且,有助于理淸思路，巩固记忆，使学个不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。怎样指导学生编写提纲呢？我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，由于时间相对比较紧张，我一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法很快捷，因为编写提纲

8、实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上冇更多的机会，集中精力考虑作文写什么和怎么写。而11可以冇更多的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培养了学生的快速思维，既能引导学生发现问题，寻