学生会指导教师竞聘中层

《学生会指导教师竞聘中层》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学生会指导教师竞聘中层篇一：学生会指导教师一职竞选演讲稿尊敬的各位领导和老师：大家好！今天能够登上公开竟聘的这个讲台，我感到十分荣幸和激动。感谢校领导给我这次展示自我的机会。我本着锻炼自己，为学校管理及全体学生服务的宗旨。站在这里，希望得到大家的支持和鼓励。我联年参加工作，从好年开始一直担任学生会指导教师的工作。工作中有成功也有失败，俗话说：失败是成功之母吗?拿破仑曾经说过：不想当元帅的士兵，不是好士兵，今天我站在这个竞聘台上，就是希望能成为一名出色的，成功的，能为学校管理和学生发展献计献策的学身生会指导教师。假如我能继续

2、当选为指导教师，我将发挥我的青春热情和以前工作中所得的全部经验，尽我所能，做好这个工作，至于今后怎样开展好这个工作，由于时间关系我不一一道处。我会以书面形式向政教处作详细汇报。但我相信，在校党支部和行政部门的领导下，发挥我个人特长，作好工作计划，认真听取领导老师和学生的好方法、好建议，再加上主动的向外校学习和借鉴好的管理方法。这个工作就能够作好！各位领导及老师，请允许我引用下面的言语表达我此时此刻的心情和对工作的态度吧！既然是花，我就要开放既然是树，我就要成为栋梁既然是金子，我就要发光既然是石头，我就要去铺路假如我能竟聘上

3、学生会指导教师，我就要成为一名出色的指导员。各位领导、评为及老师。竟聘上岗，有上有下、无论上下，我都将一如既往的勤奋学习，努力工作。最后请允许我说一句，那就是：给我一个机会，我将还您一个满意。我的演讲完毕，谢谢大家。篇二：学生会中层干部竞聘演讲稿学生会竞选演讲稿在座的各位老师、学长、同学大家晩上好，很荣幸能站在这里参加这次竞选。先我做下自我介绍：我是来自机械1102班的xxo竞选学生会对我来说可是说是一次不小的挑战，大家精彩的演讲也给了我不少的压力。然而面对今天的挑战，这些压力，我只能尽力去争取，无论成功或失败，我要做到的

4、是无愧于己，无愧于心。对于学生工作我是有着深厚的感情的，在初，高中时代我曾担任过班长的工作，获得了不少经验，一进入大学校门我就主动的加入了院学生会，成为了院体育部的一员，每一次任务的分配，我都会以感恩的心去对待，无论任务完成时是多么的辛苦，我的心中总会充满着感激之情，我把每一次的工作都当做来之不易的历练机会，尽心尽力地去做好。因此，这些年的学生工作的经验使我对学生会的结构和运作有了—定的了解，也充满了热情，我自信能担任好新宣部中层的职位。对于新闻宣传中心的具体工作，我虽涉及的不多，但我认为任何事都要经历从"不会到会"的阶段

5、，通过在体育部工作的经验，我具备了一定的能力，我知道能否胜任这项工作，主要是看当事人如何主动去学习，去把握，去运用，我相信我自己有热情、有激情可以做到，所以，我敢站在这庄严的讲台上。成为一名中层干部，是一种荣誉，更是一种责任。我知道这条路上有许多挑战，但我自信我有能力担起这副担子，因为我的热情，我的毅力，我实事求是的工作态度。假如我竞选上了学生会新宣中层干部，首先，我会对新宣部的各种活动作一次深入的调查了解，找出不足和优势，将不足改善，让优势发扬。我将以良好的精神状态，大胆地管理学生会事务，解决任务安排分配问题，责任承包到

6、个人，努力把握住兄弟感情与工作制度之间的平衡点。争取让每一个人都能从工作中有所收获。如果我不能当选，我也不会灰心、气馁，我将在今后努力提高自己的能力，同时希望学生会的工作在本届学生会成员的管理、协作下越做越好!。对于我来说，我想要的是一片广阔的天空，我的梦想就是做一只雄鹰，而成为新宣的中层干部，这就将是我翱翔的第一个舞台！今天我站在这里，我想要的就是成为学生会重要的一份子，能够尽自己的微薄之力，全心全意为同学们服务，踏踏实实的做好自己的本职工作，并在组织活动中锻炼自己，长见识、长才干。与此同时，我还希望向那些有能力的学长和

7、同学们学习，博采众长、补己之短，不断的完善自己。仍记得开学初院学生会中层们对大一新生的一番演讲，孙鸣欧副主席告诉我们自信的重要性，给我留下了深刻的印象，从那以后我就一直以此为准则来督促自己，也让我有了极大地收获。最后，我想说：如果我们不相信平凡，那么就敢于自信地表现自己吧。我的演讲完毕，谢谢！篇三：学校中层竞聘答辩题2011年学校中层竞聘答辩题（附*归勺1.接纳学生就要接纳他的全部。你是如何接纳"差生"的。在教育工作中，要做到面向全体，其中就包括"差生"。首先，关心爱护，尊重人格，后进生更需要老师的温暖。其次，对后进生，捕

8、捉亮点，正面引导，利用闪光点作为推动后进生转化的开端和动力。此外，要讲究方法，善抓时机。对于后进生要循循善诱，因人而异，提出适当目标要求。1.一名学生在一次重要删中成绩不好，说自己很难过。你怎样回应他的心理需求？—般而言，每个学生都会遇到这样那样的挫折，产生沮丧、失意等不良情绪。这时，教师应及时安慰、激