教育课题研究案例分析

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1、教育课题研究案例分析福建省教育科学研究所林斯坦ST.L@163.com一、教育课题研究与管理的基本过程（-）教育课题研究的基本过程-学生学习成绩不好都提出问题，形成选题是由于不聪明吗？是由于不聪明吗？-很多学生由丁缺乏自了解信息、形成假设信导致成绩不良；信导致成绩不良；-设计实验及编制试卷，设计实验及编制试卷，选择对象、确定方法选定分组；选定分组；-收集各组学生的成绩展开研究、收集资料进行比较；进行比较；-自信心确实是影响成绩的一个重要因素。绩的一个重要因素。分析结果、得出结论（二）课题管理的基本过程立项申

2、报提出课题一弄清立论根据一设计解决方案提出课题一弄清立论根据一—申报审批检查实施发现问题一及时研究一加强指导一发现问题一及时研究一加强指导一给予处理验收推广整理资料一填表申请一鉴定评审一整理资料一填表申请一鉴定评审一存档推广二、课题的立项选择研究方向；选择研究方向；确定课题名称；确定课题名称；明确选题的涵义；明确选题的涵义；建立工作假说。建立工作假说。（-）选择研究方向从有关部门的课题指南中选择接受有关部门下达或委托课题作为一级课题的子课题自上而下从幼儿教育教学改革的方向和趋势中提炼从平常的教学实践中发现问

3、题将幼儿教育教学中急需解决的问题作为方向自下而上（二）依据方向确定选题实践中常遇到且又棘手的问题别人已有结论但对进一步深入完善长期实践已经形成常规但并非最佳国内外经验应用到口己的实践中选题的原则价值一实用性强，价值一实用性强，有推广或指导意义可行一条件具备，可行一条件具备，有实现的可能性创新一时代感;思路新；方法、创新一时代感；思路新；方法、应用新选题的策略怀疑一怀疑一从对立面找切入点移位一移位一转换角度找切入点解剖一解剖一深入分析找切入点迁移一迁移一交叉移植找切入点（三）确定课题名称题目表述应一题目表述应

4、一简明、具体、新颖、简明、具体、新颖、醒目理想或规范的名称应尽可能直接或间接反映出一接反映出一多媒体教学对大班幼儿提高认知能力的作用研究因素（问题）研究对象（范围）研究效应（方法）研究因素（问题）研究对象（范围）研究效应（方法）3■艺术幼儿园言语发展特点的的实践研究6岁幼儿办学特色形成调查研究（三）分析选题的内涵与外延例：艺术幼儿园办学特色形成的实践研究分析什么办学特色，什么办学特色，办学特色包含哪些要素？什么是艺术幼儿园的办学特色？什么是艺术幼儿园的办学特色？是否有形成办学特色的必要和町能性？是否有形成办

5、学特色的必要和可能性？如何确定办学特色是否形成？如何确定办学特色是否形成？例：对篁优化课堂教学结构，提高优化课堂教学结构，课堂教学质量"课堂教学质量叩勺分析什么课堂教学结构及其要素？什么课堂教学结构及其要素？什么是课堂教学质量及其构成？什么是课堂教学质量及其构成？是否有优化的必要和可能性？是否有优化的必要和可能性？如何确定课堂教学质量提高与否？如何确定课堂教学质量提高与否？对选题中基本概念、相关范畴和对选题中基本概念、可能的研究要素都区分出來都区分出來；可能的研究要素都区分出來；在文献分析和交流研讨基础上，

6、在文献分析和交流研讨基础上，明确基本概念、相关范畴和可能明确基本概念、的研究要素的具体含义；的研究要素的具体含义；对相关范畴或研究要素之间的动态）联系和作用进行整（（动态）联系和作用进行整（组）使选题更清晰易于研究。合,使选题更清晰易丁•研究。（四）形成研究假设根据现有的教育理论和实践事实对所要研究的课题设想出一种或几种可能性的说明、出一种或几种可能性的说明、解释或答案、结论。解释或答案、结论。假说的形式例r幼儿教育超前现象调查及问题分析"的研究假设题分析"相当部分幼儿园中存在着超前教育的现象II.幼儿教育

7、中超前现象对幼儿身心发展不利I.会增加幼儿心理压力，会增加幼儿心理压力，束缚孩子的独立个性和想象能力在一立程度上剥夺了幼儿游戏的权利，在一龙程度上剥夺了幼儿游戏的权利，妨碍其全面和谐的发展将给后续教育带来不良的后遗症。将给后续教育带来不良的后遗症。例r艺术幼儿园办学特色形成的实践研究''因果假说：因果假说：若形成办学特色，若形成办学特色，可更好促进幼儿园师生的个性、特长和智能的发挥，师生的个性、特长和智能的发挥，做学有特长，全面发展。到（教）学有特长，全面发展。工作假说：工作假说：明确个性化的自我泄位；明确

8、个性化的自我泄位；构建个性化的办学理念；构建个性化的办学理念；形成个性化的教育教学模式；形成个性化的教育教学模式；创设个性化的幼儿园文化决定了课题研究的方向和性质；决定了课题研究的方向和性质；为研究方案提供预见性的规定和框架。为研究方案提供预见性的规定和框架。为科研方法、手段的选择打下了基础；为科研方法、手段的选择打下了基础；对课题研究的成果作出了犬致的推测，对课题研究的成果作出了大致的推测，便于最后的检验评估；