浅谈教师应如何备课

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1、浅谈教师应如何备课河北省容城县平王乡中学高威俗话说「'物理难、化学烦、数学题永远的都做不完”，物理之所以称为“难”,是因为它既与数学息息相关，又有自己独特Z处：数学所注重的主要是人的逻辑思维能力，只要你能够将各种关系在头脑屮理清头绪，就算解决了；而物理除了要理清各种物理量Z间的关系外，还要将所学的的知识应用到生活Z中，来解决生活中的问题，这也就是课标提出的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。因此，在学习物理的时候，要时刻与生活现象紧密联系在一起，这就是说他难的地方。在与物理打交道的过程中，

2、Z所以说物理难，主要体现在两个方面：从教师的角度来说，教过物理的老师都有这样一种感觉：知识我都细心的、系统的给学生们讲解过了，怎么做题的时候、考试的时候学生做题还出错呢？从学生的角度来说：老师讲课的时候我都听明白了，可是口己做题的时候为什么还是拿不准，总是出错呢？Z所以造成这种现象，这里面很大的原因在于教师在备课、授课的时候，只注重了知识的传授，整堂课都是教师在讲，而忽略了学生的感受，而学生们所学到的都是教师现成的知识，没有经过口己的思考而只是去单纯的记忆，这样得來的知识就无法很好的运用。因此，

3、学生们必须把学到的知识转换成自己的知识，这其屮必须经过学生的理解过程、知识的建构过程，这样才是知识形成的过程。正是基于此，才出现了各种有名的教学模式：杜郎口中学教学模式、洋思中学教学模式、六步教学法等，都有效的解决了上面所提到的问题，只有把课堂真正的还给学生，充分体现出学生的主体作用，经过知识的建构过程，才能使学生真正的把知识为我所用，所以这儿种模式才被人所模仿。因此，教学效果的好坏主要还是取决于教师，只有教师真正转变了教学观念，改变了教学模式，真正的把学生放在主体地位，把课堂还给学生，充分考虑

4、学生的感受，才能真正有效的提高教学的效果。下面我就以声学这一章来谈谈自己备课的思路。一、分析课标：1、通过实验，认识声的产生和传播条件。2、了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。二、课前准备：耍求学生提前预习，把本课自己能够独立解决的的知识点写在笔记本上，不懂的加以标注。三、检查学生对知识点的掌握情况，重点、难点的解决。教师的教学过程应该是教给学生书木上所没有的知识，学生能够通过自己的努力学习到的，或者已经知道的，就没有必要在课堂上浪费时间。因此，在教学过

5、程屮应该把重心放在解决重点和难点上。♦知识点一：声音的产生1、声音是如何产生的？（学生基本都能够回答）声咅是由物体振动产生的。2、那些物体可以发出声音？（举例、分类）固体振动发声、液体振动发声、气体振动发声风在吼、马在叫、黄河在咆哮。3、如何感知正在发声的物体在振动？手摸声带、发声的琴弦，发声的鼓，发声的扬声器……将发声的音叉接触水面、接触乒乓球，♦知识点二：声音的传播条件1、声音的传播需要介质（在固体、液体、气体屮都可以传播）（学生分别举例）2、声音在真空中无法传播。（太空、月球）（如何交谈？

6、）♦知识点三：乐音的特征（音调、响度、音色）1、咅调由什么决定？（声咅的尖细程度）（声源的振动频率）画出蜜蜂嗡嗡声与蚊子嗡儿嗡儿声的声音图像，加以比较。2、响度由什么决定？（声音的大小）（声源的振动幅度）画出蚊了嗡儿嗡儿声与电锯工作时声音的图像，加以比较。画出老牛的叫声与电锯工作时声音的图像。♦知识点四：噪声的控制方法：在声源处、传播过程屮、人耳岀减弱。举例：……应用：建筑物屮是如何减弱噪声的？♦知识点五：声音在生活中的应用1、超声波在生活中的应用2、回声测距3、声音可以传递信息和能量。四、习题

7、巩固：1、我们生活在一个充满声咅的世界中，关于声咅的下列说法正确的是（）A.声音是由于物体的振动产生的B.声音是一种波，它可以在真空屮传播C.我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同D.我们常说的声音“震耳欲聋”是指它的音调很高2、关于“声速”，以下说法正确的是（）A.回声的传播速度小于原声的传播速度B.声音在真宇屮的传播速度最大C.物体振动得越快，声音的传播速度越大D.声音的传播速度与物体振动的幅度无关3、控制噪声可以从三个方面入手。下面一些关丁•控制噪声的措施所能起到的作用的说法

8、中，正确的是（）A.摩托车安装消声器是为了在人耳处减弱噪声B.在城市屮禁鸣汽车喇叭是为了阻断噪声的传播C.体育馆、剧院的内墙要用吸音材料来装饰是为了防止噪声产生A.在飞机旁工作的人员耍佩带有耳罩的头盔是为了在人耳处减弱噪声4、如图所示，小王同学正在弹奏吉他。下列说法错误的是（）A.在不同位置按压吉他弦，可以改变音调B.吉他声只能在空气屮传播C.吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关D.吉他声具有能量5、城市里部分道路设计成如图的形状，这种下凹道路在控制噪芦方而的作用是（）A.防止车辆产生噪声B.在声