散文阅读方法指导(精选)

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1、散文阅读方法指导（精选）散文阅读方法指导散文阅读考查主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等方面的多元考查。这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读，不是一种泛读或略读。—、熟悉文体第一类：记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文"形散而神不散”的特点在叙事中的体现；重视行文的技巧，“硬料"类

2、似文本：07-09年44篇散文中有13篇09天津《老屋》、福建《阿庆》，08上海《灯笼红》、全国2《马缨花》，07北京《湿湿的想念》、宁夏海南《叶圣陶在四川》、辽宁《炉火》、湖南《忆刘半农君》）第二类：状物性散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。年高考全国卷IE《岳桦》—09年高考44篇散文中有27篇。09全国卷I《彩色的荒漠》、全国卷H《岳桦》、湖北卷《书房的窗子》108全国I《阳关古道苍凉美》、天津卷《敦煌

3、》，07安徽《乡村的风》、天津《雪野里的精灵》、四川《焰火的变奏》等。补充：写景散文的阅读：①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。特征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面。抓特征的目的不但是要求其形似，更要求达到本质上的神似。②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。③还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。④最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。咏物散文的阅读：咏物

4、散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间等，但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。第三类：议论性散文哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论

5、的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。哲理散文的阅读：哲理性散文带有入生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，类似文本：09高考山东《记住回家的路》、江苏《上善若水》,08高考湖南《谈静》、重庆《时间怎样地行走》，07高考山东《灯火的温情》、广东《泥泞》重要提示：对一种文体要达到熟知程度，至少要精读30-50篇同类文章。建议考生在复习散文于都这一考点时，先拿出一些时间，把07-

6、10年62篇散文分类通读一遍，通过集束式阅读发现文体规律，自己找到阅读捷径。二、储足知识09年高考江苏卷《上善若水》：13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。09年高考全国卷1《彩色的荒漠》：14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。答案：⑴①戈壁滩环绕的恶劣；②戈壁滩色彩的单调；⑵①为表现石油

7、工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。1.表达方式①叙述的技巧：（按高考考查频率排序）O插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。0倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。（还没考过）叙述方式：1•顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下

8、文做某些交代。5.平叙：（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。%1描写的技巧X按高考考查频率排序）O侧面描写（烘托）:以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。O正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描：简练勾勒，生动传神。€＞景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围,烘托主题。O细