小说阅读考前指导训练

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1、小说阅读考前指导与训练［聚焦中考］爪说被人们称为“生活的教科书”，是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写来反映复杂的社会生活。近几年以来，小说作为一种特殊的记叙文语段考查，多次出现在各省市的中考试卷上,2010年就有十多个省市都考到小说的阅读和理解。总的说来，小说阅读题呈现出下列趋势：1.选文的主题关注社会弱势群体，聚焦亲情、友情，关注学生的成长等。2.阅读题的设计紧扣小说的文体特征，如整体把握小说叙述的内容、理清小说的情节等。【方法指津】1・把握人物形象小说是以塑造人物为中心

2、的，人物塑造的方法有：%1正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。%1侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。%1细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。要分析小说中的人物形象，把握其性格特征，就要从上述刻画人物的方法入手，细致揣摩，整体联系。同时，还要善于通过人物间的关系分析人物性格。2.概括小说情节小说中的情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它一般包括开端、发展、高潮

3、、结局。引人入胜的情节和尖锐紧张的矛盾冲突最能凸现人物的性格、展示人物的内心世界。对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错,还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。%1从小说的情节和人物形象入手；%1分析作品的时代背景及典型的环境描写；%1从小说的精巧构思中把握作品的主题。5•捕捉小说中

4、的技巧小说离不开精妙的写作技巧，在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型有：%1文中运用了什么表现手法以及用它塑造形象时所起的作用；%1在语言运用上有何特点。解答这类题目，平时要注意掌握小说的各种表现手法，如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等及其特点。6・分析小说标题常见的作用有：%1起线索作用，贯穿全文；%1点明主题。%1烘托人物形象。7.谈看法、启示、体验这是一类开放性试题。回答这样的题，需要注意下面几点：%1联系背景，读懂内容；%1针对话题，选取角度；%1联系实际，具体阐述；%1中心明确，思想正确；%1简明扼要，准确无误。

5、【真题再现】我们一样爱他们张春风3.理解环境描写的作用天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可藤扎成的土轿子抬客人上山。分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。我们可从五方面进行思考:%1交代故事发生的时间地点；%1暗示社会环境；%1揭示人物心境，表现人物性格；%

6、1渲染气氛；%1推动情节的发展。4挖掘小说的主题这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一腐一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。“对不起!”年轻人显得有点尴尬，“我想资助你们10名特困生。”方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要……我不想耽搁，捐了款就走!”之处。（3分）方辛儒占了

7、占头C15分钟论另子儒恭敬地送上一份资助名单。年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了!”5.在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（4分）方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学方子儒：生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材!”年轻人：年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”6.在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的）一满怀歉“当然!”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但……他们绝对是最好的学生！词语天在括号内。（3

8、分）倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单!”有点尴尬-（）年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单!”意方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，7•“思想可以撒播，爱心能够传递”。请从文中找