成功素俳逃c策略思維能力培養

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1、成功素質教育與策略思維能力培養收稿日期：2006-09-11□作者簡介：宋禮民（1960-），男，河南鄭州人，武漢科技大學中南分校文法學院數學教研室主任，副教授（武漢科技大學中南分校文法學院，湖北武漢430223）摘要：本文把博弈論基礎課程中介紹的策略式思維方法和能力納入到成功素質的五大體系之中，論述瞭博弈意識和策略思維能力是現代競爭社會中成功人士的必備素質。通過分析博弈論課程中的經典案例，探討瞭如何處理博弈中的策略問題，並由此引岀瞭博弈意識的兩個核心要點：一是換位思考、改變觀點；二是向前展望、倒後推理。通過分析案例探討瞭成功素

2、質教育的策略觀。口關鍵詞：成功素質教育；博弈論；策略思維□口一、成功素質教育理念□與博弈論和策略思維成功素質教育是武漢科技大學中南分校率先提出的一種以促進人的成功為最終目的的教育理念。研究成果表明：成功素質的延包括五大體系，即：念體系，主要包括世界］價值觀、人生觀和敬業精神、拼搏精神、創新精神等；品格體系，主要包括人格、道德、誠信、毅力、性格、風度、氣質、修養、心態等；方法體系，主要包括學習方法、思維方法和操作方法等；能力體系，主要包括領導、組織、管理、1•J3：i=3m粟、分析、表達、協調、溝通、應變、公關、體能等；知識體系，

3、主要包括專業知識和非專業知識。在成功素質的五大體系中，觀念體系是核心體系。能力體系和方法體系是五大體系的重要組成部分。當代中國已經實施瞭市場經濟，國際化的步伐日益加快，在日常生活、學習和工作的方方面面，顯現出越來越明顯的競爭態勢，正逐步形成越來越嚴峻的競爭格局。如何在政治經濟、軍事體育乃至於日常生活中看清楚競爭對手的策略、並戰而勝之或取得雙贏，是國傢或組織或個人所面臨的重要問題。口ifiTT策略思維是關於瞭解對手打算如何戰勝你，然後戰而勝之的藝術。是在競爭環境下必須具備的能力或者方法。我們每個人都會在工作和日常學習、生活中用到策

4、略思維。學習需要策略，就業需要策略，生意人和企業必須借助有效的競爭策略才能生存發展，政治傢必須設計競選或施政策略等等。總之，學業成功、就業成功、創業成功和事業成功離不開策略思維的能力和方法。關於策略思維的科學稱為博弈論，博弈論原本是數學的一個分支,是一門相對年輕的科學，雖然其歷史尚不足50年，但由於它較好地解決瞭對競爭等問題的可操作性分析，已經成為經濟學中激蕩人心的一個研究領域。隨著研究的深入，人們認識到我們身邊的許多行為、現象都可用博弈來概括。當代''最後一個經濟學全才”保羅•薩繆爾森教授說，“要想在現代社會做一個

5、有文化的人，你必須對博弈論有一個大致的瞭解”。成功素質教育的作用對象是在校的大學生，他們是將要掌握先進科學技術知識和把握先進文化方向的即將走進社會的中高級應用型人才，理應對博弈論知識和策略思維的方法有一定的理解，並能應用到實踐中去。□二、博弈論中的經典案例□及其對成功素質教育的啟示成功素質教育認為，塑造大學生的成功素質，必須圍繞專業素質和非專業素質兩大領域展開。專業素質是指人們實現成功所必備的具有專業特性的素質；非專業素質是指雖不具有專業特性但同樣是人們實現成功所必備的且對專業素質的形成與發揮起“倍增器”作用的素質。專業素質和非

6、專業素質共同構成成功素質,兩者缺一不可。博弈意識和策略式思維能力已經成為各界成功人士必須具備的成功素質。分析和研究博弈論中一些經典案例，可從中體會到策略式思維的基本方法，感受到策略式思維的巨大魅力，從而有利於培養學生的成功素質。口(—)囚徒困境口假設警察局抓住瞭兩個合夥犯罪的嫌疑犯，但獲得的證據並不十分確切，對於兩者的量刑就可能取決於兩者對於犯罪事實的供認。警察局將這兩名嫌疑犯分別關押以防他們串供。兩名囚徒明白，如果他們都交代犯罪事實，則可能將各被判刑5年；如果他們都不交代，則有可能隻會被以較輕的妨礙公務罪各判1年；如果一人交代

7、，另一人不交代，交代者有可能會被立即釋放，不交代者則將可能被重判8年。口兩個囚徒該如何選擇呢？口對於兩個囚徒總體而言，他們設想的最好的策略可能是都不交代。但任何一個囚徒在選擇不交代的策略時，都要冒很大的風險。換句話說，一旦自己不交代而另一囚徒交代瞭，自己就將可能處於非常不利的境地。因此，囚徒在考慮自己策略選擇的時候,必須站在對手的角度來考慮策略。對於囚徒A而言，不管囚徒B采取何種策略，他的最佳策略都是交代。對於囚徒B而言也是如此。最後兩人都會選擇交代。這就是該博弈問題的解，是一個納什均衡。該問題反映瞭個體理性行為與集體理性行為之

8、間的矛盾和沖突，叫做囚徒困境。口我們可以利用囚徒困境模型來分析日常生活中的許多不合作現象。例如出售同類產品的商傢之間本來可以通過共同將價格維持在高位而獲利，但實際上卻是相互殺價，結果都賺不到錢。當一些商傢共謀將價格抬高，消費者實際上不用著急，因為商傢聯合維持高價