高职院校创业教育模式(8.19)

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1、高职院校创新创业教育模式探索与实践主讲人：翟鸿萱天津轻工职业技术学院创业教育指导中心2014年8月19日114学院简介142摘要高职院校创业教育现状与问题43高职院校创业教育四段式模式学院创新创业教育成果区域经济发展产业结构升级轻工行业发展教职员工：473人，其中专任教师298人，市级名师2人，市级团队2个；六个专业群，29个专业，高职在校生6967人；连续五年承办全国职业院校技能大赛，学生获国家技能大赛奖项50人次；学院2001年1月成立，隶属天津市渤海轻工投资集团，是一所行业举办独立设置的高职学院，2011年3月整体

2、迁入天津海河教育园新校区，2012年试办四年制技能型本科。今年暑期园区联合申报海河应用大学。7月骨干校验收为优秀。获国家教学成果2项、市级4项，国家级精品课3门、市级14门；天津市示范性高等职业院校，国家百所示范性骨干高职院校建设单位。2011、2012连续两年被天津市评选为创新创业教育与就业工作示范校。一、学院简介114学院简介142摘要高职院校创业教育现状与问题43高职院校创业教育四段式模式学院创新创业教育成果数据来源：麦可思-中国2010-2012届届大学毕业生社会需求与培养质量调查2010~2012届大学毕业生自

3、主创业比例变化趋势二、高职院校创业教育现状与问题数据来源：天津市数据来源于麦可思-天津市教委2010届天津市高校毕业生社会需求与培养质量调查，全国数据来源于麦可思-中国2010届大学毕业生社会需求与培养质量调查2010届天津市高校毕业生自主创业的比例变化趋势二、高职院校创业教育现状与问题据“麦可思-中国2012届大学毕业生社会需求与培养质量调查”和“天津轻工职业技术学院社会需求与培养质量年度报告（2013）”显示，天津轻工职业技术学院2012届毕业生毕业半年后“自主创业”的比例为4.2%，比全国骨干校2012届毕业半年后

4、2.8%高1.4个百分点。我院与全国骨干校2012届自主创业比例变化分析二、高职院校创业教育现状与问题我院2010年末、2013年末自主创业人数变化趋势二、高职院校创业教育现状与问题二、高职院校创业教育现状与问题一定的理论知识较强的职业技能能接受新鲜事物年轻有活力心态高职毕业生创业行业相对低端，门槛较低，小微规模的自主创业易于进入。高职学生的抗挫折心理素质有利于形成其良好的创业心态。高职院校学生劣势学习基础差、自制能力差；创业素质差，缺乏成熟的企业模式和管理经验；欠缺创业教育顶层设计；缺乏创业资金及其他物质条件。部分学生

5、良好的家庭物质环境和家长的溺爱，缺乏吃苦的经历和克服困难的毅力；少数来自困难家庭的学生，靠资助学金及国家贷款完成学业；激烈的市场竞争和投资风险要求学生具有较高的综合素质。二、高职院校创业教育现状与问题二、高职院校创业教育现状与问题1.创业教育理念及对创业教育认识的偏颇存在问题3.创业教育指导机构设置的缺失、专业师资队伍建设的不足2.尚未形成具有普适性、适合高职学生特点的创业教育模式二、高职院校创业教育现状与问题4.创业教育课程未成体系化、教学方法单一传统存在问题6.高职院校创业教育评价机制不完善、同时缺少适合的小微创业项

6、目5.校内模拟实训基地、校外创业孵化基地建设的缺失114学院简介142摘要高职院校创业教育现状与问题43高职院校创业教育四段式模式学院创新创业教育成果三、高职院校创业教育四段式模式高职特色的创业教育理念全程化多元化立体化贯穿人才培养全过程政府、企业、园区、学生、学校共同参与充分利用网站、大赛及软件等其他教学资源高职创业教育的四段式模式第二阶段课程体系创业项目扶持创业大赛检验通识教育全校必修课（8课时）创业实务与实岗训练全校公选课（32课时）结合大赛的专门培训具备创业条件的学生第三阶段赛事检验第四阶段项目扶持第一阶段课程体

7、系三、高职院校创业教育四段式模式课程必修课课程公选课培训及模拟项目扶持三、高职院校创业教育四段式模式创新创业教育与岗位要求对接三、高职院校创业教育四段式模式创新创业知识讲座《创造学》纳入教学建立专利网站师生共同与企业开展技术交流和产学合作ABC时间专利总数教师发明学生发明2011年49项23项26项2012年55项39项16项2013年53项36项17项6名教师参加天津市创业指导中心“创业实训师资”培训，获得证书，进一步提升了教学和指导能力学院多次在国家级创业研讨会上交流课程建设情况创业课程教师定期进行研讨课程教师到校外

8、公司、企业调研三、高职院校创业教育四段式模式专兼结合的教学团队三、高职院校创业教育四段式模式我院牵头主编《高职生职业生涯规划与就业创业指导》一书，2010年出版、2012年改版，已列为教育部十二五规划教材，全国30余所高职院校使用。目前正在编写适合高职学生特点的《高职学生创业实务》教材。特色教材深受欢迎②创业模拟实训