就业视域下中职学校计算机专业教学的策略

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1、就业视域下中职学校计算机专业教学的策暁摘要：就业视域下的屮职计算机专业教学改革是一项长期而且艰巨的任务，不仅涉及到了教师的教学素质，而且涉及到学生学习方式的改变和中职计算机课程的改革。从当前情况来看，中职计算机专业的课程教学改革是势在必行的。本文的研究就是基于就业视域，结合当前中职学校计算机教学的现状和问题进行分析，从创新教学方式方法、构建先进课程体系和优化效果考核方式等方面，针对性地为屮职学校计算机专业的教学提出了相关策略。关键词：就业；中职学校；计算机教学；改革；策略中图分类号：TP3-4科

2、学技术的发展正在进行日新月异的变化，而随着计算机的广泛应用以及相关专业人员的出现，社会也正在不断的向前发展。从当前的发展趋势来看，计算机行业的兴起是必然的。对于计算机相关人才的需求缺口也在逐步扩大。计算机专业人才的需求是多元的、动态的、发展的，主要分为研究型、开发型和应用型。中职计算机专业的培养目标是培养与我国计算机信息产业发展要求相适应，从事计算机网络技术应用工作的屮初级技术人才。即应用型、技能型人才。因此，对于中职学校教育而言，更是耍针对当前就业市场的情况，不断的完善教学质量，培养出符合相关

3、需要的专业化人才。1创新中职计算机专业教学的方式与方法之前中职学校里的教学大多采取的是填鸭式的教学方式，也就是说在教学的课堂上，老师不会过多的和学生进行有效的互动，而是单纯的照本宣科，在冇限的课堂时间内尽可能地将更多地内容讲授，而不管学生是否接受，接受了多少，单纯的按照课木上的知识进行讲解，加上计算机专业知识本身就非常抽象，影响了中职学生对计算机专业知识的再消化和再吸收。在中职计算机课堂上，为了提高教学质量，首先是教学方式上的变化。教师的讲课过程不再是按照课本进行的阅读时的讲解，而是要加入教师在

4、工作应用过程中的一些理解和实际方法，抛弄课木上一些已经过时的、在实际应用中不涉及的计算机专业知识，重点讲授那些在实际工作中会用到的，较新的计算机专业知识。计算机专业教学方式的选择，要坚持将新信息以最大的信息量传输给学生，对学生的能力进行培养，教会学生独立的思考问题，在课堂上要鼓励学生进行提问和交流，同时要重视培养学生的动手能力和利用计算机解决实际问题的能力激发学生的学习兴趣。其次，在课堂教学中更要不断的创新教学方法，不仅可以增加课堂讨论，学生小组动手环节，还可以借助一些现代化的教学工具，例如多媒

5、体教学工具。首先，利用多媒体教学工具就涉及到了计算机的应用，这又间接的向学生展示了计算机功能的全面和强大。第二，多媒体教学工具可以立体、全方位的展示一些计算机专业知识，这就会增加课堂教学效果。第三，多媒体教学工具的利用还丰富了课堂的可视性、可听性，形式多变，样式新颖，有利于培养学生的发散性思维。再次，中职教育的目标是就业，因此，在教学过程中，要确定以就业为导向。那就意味着，在教学过程中，要加入一些计算机专业知识的实际应用，可以组织学生参与到一些项H中来。如在网站建设项目中，教师可以将之前所学的知

6、识和当前的实际情况紧密相结合，不仅帮助学生强化了之前已经掌握的知识，而且锻炼了学生在实际问题中解决问题的能力。2构建先进的计算机专业课程体系计算机技术的发展飞速，相关技术的进步更不是书本知识能够跟上的。当前市面上的书本大多都是过去的旧知识，也就是说在中职学校中学牛学的可能是几年前的旧知识，在真正的工作中根本无法应用。针对计算机行业的发展现状，中职学校耍积极增加相关的课程，不断的更新课程的内容。在中职计算机教学中，教师要不断的更新课程的内容，每隔一段时间都要讲授内容进行重新的选择，对于那些工作中不

7、涉及到的只是果断的抛弃，而那些较新的和工作结合较为紧密的知识则要重点讲授。教师不要拘泥于教学计划和书本，而是要按照当前行业的发展状况，以就业为导向,培养出那些真正和实际工作相接轨、专业化的人才。课程的增加和改变就一定会涉及到教学课本的选择。在实际教学活动中，中职教师在选择课本时要避免同一本教材连续儿个教学年度的使用，这有可能会导致思维的固定，这不利于学生思维的培养，对于那些已经落后的、I口的知识也要果断的放弃，而不是疲于应付。而那些单纯的讲授理论的课木也不适合。课木的选择应当从应用的和度来进行选

8、择，教师在选择上课的课本时，要考虑到计算机课程与中职人才培养目标的充分适应，例如课本内容的难易程度、课本内容是否实用、学生在工作中能否用得到、课木的内容是否可以和教学内容可以紧密的结合、学生在阅读和应用中能否培养学习和创新能力。最后还需要注意的是，教师所选择的课本对于教学内容仅仅是一个辅助的作用，教师要在合适的时候对教材的内容进行添加或删除，保证屮职计算机教学的内容可以和时代同步，要以教授学生应用知识为主，真正做到以就业为导向。3优化计算机教学的考核方法只要涉及到教学就一定离不开教学成果的考核。