少儿水墨画教学的方法与策略

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1、少儿水墨画教学的方法与策晔摘要：结合实际，针对少儿水墨画教学的方法与策略进行了探讨。关键词：少儿水墨画；教学方法；策略水墨画是我国的传统文化艺术瑰宝，它和中国京剧一样是国粹。正是为了推动我国少儿学习祖国传统艺术，增进儿童対我国水墨画的了解，提高兴趣，促进文化艺术的传承，同时也是为了锻炼少儿的创新能力，因此水墨画教学成为孩子们的必修课。引导和培养幼儿对水墨画的兴趣，不仅能提高孩子的动手操作能力，也可以提高孩子的思维能力，激发孩子的想象力和创造力，锻炼孩子的手部力量，对孩子的发展都会产生积极的作用。儿童国画是很简单的国画。不是很讲究形

2、式，主要还是训练儿童用毛笔、宣纸、墨汁来进行想象力的培养。1少儿水墨画教学方法与策略1.1引导孩子认识自己的生活生活是艺术的源泉。对于孩子而言，生活就是最好的老师。要画出最美、最有真情实感的水墨画，必须到生活屮去体验。例如：美术课本屮为了讣孩子理解水墨线条，表现出水墨线条的枯，湿，浓，淡，粗，细，连,断，把“画线”比喻成“去散步”，因为孩子对散步有直接的生活体验，他们也能够较好的理解“经过草地、小河、山坡，天气不断变化着；下雨了，下雪了，电闪雷鸣……”这样，教师引导他们先从心理上把握住墨笔,在想象的世界里畅游一番，心中构思好画面，

3、之后再拿起毛笔，一边寻找感觉，一边自由地让线条游走于纸端，也许在不经意的“涂鸦”中，反而会产生神来之笔，起到意想不到的独特效果。1.2引导孩子学会观察、取舍、表现每个孩子都对周围世界非常感兴趣，但他们往往只注意事物的表1何。要让他们去表现生活中的场景，或是自己感兴趣的物体，教师必须引导他们仔细地观察要表现的对象或启发他们展开想象。教师在课堂上经常用到多媒体，在没冇实物的情况下，可以借助多媒体，把被观察对象的影像制成幻灯片，播放给学生看，让他们仔细地观察，找出事物的主要特征并且大胆地进行整理和概扭。一般说来，儿童时期正是手、眼、脑的

4、协调发展时期，也是感觉、知觉、观察力、记忆力、想象力、创造力的萌动时期，他们对事物的敏感和观察力特别强，思维灵活，想象丰富，只要教师在课堂上创设一个良好的学习情境，注意调动起他们的学习热情，运用启发式教学策略，并适当进行范画演示，鼓励他们乘兴而作，勇敢释放自己的创作激情，相信孩子们会放下思想包袱，在水墨世界里口山驰骋，也一定会画出自己心中最美的画卷。2让水墨画教学成为水墨画游戏在“造型、表现”学习领域，“游戏”是指教师通过安排学牛做游戏的方式，使学生感受各种造型活动的乐趣，最终实现自我真实情感的教学方法。这是一种寓教于乐的教学方法

5、，不仅能够充分调动学生的学习兴趣,有时还能够使全班同学共同参与到一项非常有趣的活动中來，有益于班级体的团结和协调合作能力的形成。当然，教师在引导学生游戏前，首先要将自己的情绪调整到一个最佳的点。要让水墨画课堂生动起来，要让水墨画成为真正的水墨游戏，教师还要作更多的思考。2.1作画工具的多样化我们知道，传统的水墨画技法只能使用毛笔，儿童水墨游戏中，我们可以找到许多毛笔的替代工具。比如：棉棒、鹅毛、柔软的树枝，甚至还可以鼓励孩子们直接用手指去画。儿童在接触这些工具时，首先是惊讶和好奇，然后便急着想去尝试。这时候教师的启发引导和示范就变

6、得尤为重要。要告诉孩子们的是，这些工具和毛笔比起来，有较大的差别，在表现物体时，既要大胆，又要谨慎。2.2独立作画与小组合作相结合在新课标理念中，也十分提倡孩子们的小组合作学习。首先，教师帮助营造合作的氛围是调动学牛合作学习的关键之一。在水墨游戏课堂里，小组合作能够激起孩子们的兴趣，他们可以像“过家家”一样，先讨论，再分工，然后来扮演好各自的角色。你画小鸟，我画大树；你画人物，我补外景；你画小河，我添远山；你画动物，我加森林……孩子们在合作中游戏，在合作中快乐，在合作中寻找绘画的感觉，在合作中找到自己的位置，找到属于自己的创作犬空

7、。2.3根据学生的年龄特点选择学习内容幼儿阶段的水墨游戏课程应把着眼点放在引导幼儿感受、体验上，教师需要引导他们将看、画、玩融为一体，抓住孩子的好奇心，引导孩子兴趣跟随、体验、感受、发现，有日的地选择学生感兴趣的学习内容，开展教学活动。但随着学生年龄的增长和学习的深入，必须给他们增设适度的水墨画基本知识和基本技能进行创作练习，鼓励孩子表达个性、张扬个性。3尊垂儿童天性激发创造潜能艺术人师毕加索曾经说过「人们都听不懂鸟鸣是什么意思，但却都喜欢听它的声音。”对于儿童水墨画，或者说水墨游戏，我们需要关注的，不应是他或她画得像不像、对不对

8、，而是要在课堂上保护孩子们的天真和灵感，更不能强迫他们过早的按成人的标准临摹名家的画法，“尊重孩了的天性”和“激发创造的潜能”应成为包括水墨游戏课在内的美术教学中的重耍原则。儿童水墨游戏有别于成人水墨画。这是因为儿童幼稚，单纯，心灵纯净，他们的画不