幼儿主题课程中有效开展艺术活动的策略

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1、幼儿主题课程中有效开展艺术活动的策暁摘要：艺术活动是促进幼儿健康成长的重要学习途径，在艺术教育过程中，教师应选择有益的内容，以多样化的艺术形式来引起幼儿的学习兴趣，培养幼儿在艺术活动中的创造性、主动性及自觉性。幼儿教师应善于通过艺术教育使幼儿成长为个性健康、创造能力强、情感丰富的人，为幼儿的人生成长打下良好的基础。关键词：幼儿教育艺术活动情感教育中图分类号：G613文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.189随着社会的发展及教育改革的深化，教育逐渐由偏重智力教育转变为偏垂人格教育，对学生的牛理、心理、精神、情感提

2、出了新的要求，艺术教育也受到了人们的重视。幼儿的艺术教育作为幼儿教育的重耍组成部分，对幼儿的欣赏力、创造力、对艺术的感受力具有重要的影响，也是使幼儿养成良好性格的重要途径，是使幼儿全面发展的基础。1当前幼儿园艺术活动设计存在的问题1.1活动设计脱离幼儿生活不少教师在设计艺术活动时过于强调知识的完整性与连贯性，使得艺术活动在内容上显得比较刻板，教学场景的设计脱离幼儿的真实生活，幼儿的发展水平也低于教师的预期目标，课堂教学缺乏生机与活力。还有的教师一味依赖过去的教学经验，盲H照搬教材上的内容与形式，所设计的活动难以引起幼儿的共鸣，更无法引起幼儿的探索欲望。各幼儿园课

3、程大同小异，艺术活动整齐划一。1.2活动模式单一在分科教学观念的影响下，一些教师在组织艺术活动时过分强调知识学习的次序性、阶段性，使得艺术活动的开展有了僵化的模式，不少幼儿园惯于使用“复习学习内容一一教授新内容一一教师评价作品”的三段式环节。如在音乐教学中，常采用练声、复习旧歌曲一一学念歌词、反复学唱一一律动走出课堂等模式。从学习方式上看，就是教师示范，学生机械模仿。教师包办，幼儿机械合成的现象在各类艺术活动中屡见不鲜。1.3艺术活动缺乏综合性在不少幼儿课程中，艺术活动的开展都是以单个学科为内容进行的，没有考虑到与其他学科的融合，如美术老师负责绘画、手工，咅乐老

4、师负责舞蹈、唱歌，各学科间相互隔离甚至相互排斥。长此以往，幼儿艺术活动必然会向学科中心的教学模式发展，使艺术课堂形式变成知识性强、安排严谨的授课形式。2幼儿主题课程中开展艺术活动的策略2.1制定活动H标，重视全面培养制定合理的目标是开展艺术活动的第一步，也是教师开展艺术活动的方向。活动日标应当是全面的、综合的，应涵盖幼儿的知识、技能、情感、态度等方面。活动目标力图通过艺术教育提升幼儿的情感、智力、社会性等素质，培养幼儿理解、鉴赏、感受和创造美的能力，美化幼儿的心灵，实现幼儿的全面、个性化发展。2.2整合活动内容，重视思路的多样化随着教育研究的深化，幼儿园活动呈现

5、出多元化的发展特征。我们应当清醒地认识到，单纯拿出任何一种教学方法都冇其局限性，不能解决活动设计的所有问题，所以，我们应综合运用各种方法的优点。总体而言，在设计幼儿艺术活动时应当注意以下几点：第一，从幼儿的实际生活出发。幼儿的思维以具象思维为主，其学习是在与周围环境的互动中进行的，生活是幼儿学习的重要方式，因此，幼儿艺术活动的设计应当紧密联系幼儿的实际生活，而生活中的事物也普遍包含了一些艺术内容，如旋律、节奏、比例、对称等，把艺术活动与生活相联系，能够增强幼儿的艺术感知能力,丰富幼儿的艺术感受与艺术体验，使幼儿学会用艺术的眼光去观察和创造生活。第二，结合民间艺术

6、。民间艺术是劳动人民在经历了几千年的传承后流传下来的，是融合了劳动智慧的艺术，通过比间艺术，幼儿能够感受到民间文化蕴含的精神与智慧，更加热爱生活。民间艺术的内容是多方面的，既包括雕刻、服饰、蜡染等美术内容，也包括童谣、民歌、神话故事等音乐与文学内容，教师在安排艺术活动的时候，不应局限在教科书上，也不要局限在技艺的技术要求上，要鼓励幼儿多动手、多动脑、积极参与。第三，用综合的方式设计艺术活动，注重各个艺术门类的协同，通过综合设计把幼儿的生活经验与知识学习相对接，以共同的要素连通各个艺术门类，使幼儿不断地感知、实践和反思，促进整体发展。多个学科相互结合的设计模式，能

7、更加真实地反应生活，使幼儿对现实世界形成整体意识，学会用更加广阔的视野來看待问题。2.3注重幼儿的认知特点幼儿是活动设计的主题，教师在设计艺术活动时，应根据幼儿的个性特征、兴趣及情感等来设计活动形式与活动内容。在活动中，存在教师预设情况与幼儿突发情况，艺术活动应当是此二者的结合，教师应当在考虑幼儿经验与活动进度后对活动进行调整，保护幼儿的探索欲望，使教学过程成为一个动态的系统、开放的系统，实现教学系统的优化。2.4重视对艺术才能的培养艺术教育是对艺术素质的教育,艺术才能的学习是学习者在进行艺术行为时随性而起的真情投入。教师在引导幼儿开展艺术活动时，应尊重幼儿的意

8、愿与想法，通过唱、画、演