本科药学专业毕业

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1、本科药学专业毕业一、药学专业毕业本科工作中存在的问题及原因1•指导教师科研水平参差不齐。以我学院为例，随着国家招生政策的变化，学生人数扩招，近年来每年招生的人数均较多。药学专业2014届和2015届本科毕业生人数分别为180人和250人，而我学院教师人数仅仅大约为60人，平均每位教师需要指导4〜5人，精力上无法保证，且我学院教师50%以上为近几年毕业的青年教师，自身指导的知识匮乏，没有指导学生完成设计的科研能力。此外，毕业的指导老师大都是骨干任课教师，除了每天日常的教学授课工作之外，还要进行科研课题的申请和开展实施、科研撰写、课题结题等工作，在毕业每生一题的形势下，与学

2、生接触很少,仅仅通过Ema订或电话指导，指导教师和学生根本没有在一起共同解决中相关问题的时间，造成学生的毕业质量不高。2.毕业时间安排不合理。我学院毕业工作的安排是大四上学期进行开题，这时学生仍有大量的专业课程未完成，学习时间紧张，且学生面临研究生考试的压力，很多学生重心放在理论课程学习和研究生考试上，准备毕业的时间少之又少，查阅文献、收集相关资料、总结资料的工作不能高效地完成，使毕业的开题不能到达预期目的。次年1月至5月是学生毕业实习以及研究生面试的时间，也是学生求职就业的黄金时间，很多学生会积极参与招聘单位的考试，从而没有心情顾及毕业的设计和实验；而我学院学生真正的

3、毕业实验时间只有三周左右，在短暂的时间内，学生根本无法保质保量地阅读大量文献、完成实验操作以及撰写出高水平的，严重降低了本科毕业的质量。2.教学资源不能满足需求。目前，高等院校大多面临资金的压力，在实验设备资金投入上以能基本满足教学需要为原则，教学资源相对滞后。而毕业数据和结论都要通过实验来获得和验证，因此实验室是毕业完成的前提保障。实际很多高等院校没有专门的实验室可以提供给本科毕业生进行设计。以我学院为例，在保证在校本科学生实验教学任务的前提下，根本没有固定的进行毕业的实验室。指导教师在指导学生时只能挑选没有课程安排的时间，造成实验仓促，师生普遍感觉不合理。此外，我学

4、院在方面没有经费的投入,这样在过程中所需要的材料、药品等均需指导教师和学生自己解决。以上原因从根本上又大大降低了的质量，使的科学性、真实性无法保证。4•学生素质有待提高。扩招政策的出现，使得一方面高校的录取门槛降低，造成部分大学学生质量的下降，另一方面高校教师师资力量不足，部分教师专业知识水平不高，教学经验欠缺，造成教学质量的下降，这两方面因素均造成现在大学生的质量不高，对本科毕业的完成存在极大影响。表现在毕业设计中就是很多学生不知道如何从科研的角度对的设计、材料组织等进行构思，写出的内容不规范、论据不充分、表达不清晰。更有部分学生对毕业态度不认真，认为只要能找到工作或

5、者考上研究生，只要过关就可以了，所以对本专业的毕业缺乏兴趣和足够的重视程度，不愿意花时间去查阅资料，更不愿意在实验室做实验，造成撰写时粗制滥造现象的出现。二、提高药学专业毕业质量的对策1・设置合理的毕业工作时间。首先从课程设置上解决时间不足的问题。课程尽量安排在前六个学期，第七个学期专门设置为毕业时间，也可安排一些与毕业工作有关的查阅文献课程以及科研撰写课程，这样可以为学生前期查找资料以及开展文献调研活动提供帮助。2•提高学生的科研素养。毕业的完成过程是对学生素质的综合检验，需要学生不仅具有良好的专业知识，更要具有一定的科研素养。我学院现在推行的本科生“助研”活动有显著

6、效果，学生在“助研”中接触到本专业的科研前沿，了解了自身专业知识的匮乏，激发了学生学好专业知识的强大动力。但此项活动目前参与人数不到学生总数的五分之一，亟需将“助研”活动推广，让更多学生参与，得到科研锻炼，提高科研能力。此外，改革本科实验教学中的实验内容，多进行一些设计性实验，提供给学生更多的思考和表达的机会。从大二开始，可以鼓励学生进行学年的撰写，可以从对某一专题写综述开始，可以培养学生获取信息的能力，包括阅读文献，收集资料、鉴别和归纳资料的能力。3•推行毕业“导师负责制”。本科生的科研能力不强，科研思维还未培养起来，这是众所周知的，因此在完成的过程中，从开题、实验操

7、作到撰写均需指导老师全程参与。如果这个关把不好，质量层次是上不去的。首先，的选题要确保质量，可主要以教师的科研课题为主体，在操作时可将课题分解为小的子项目，降低本科生难以胜任的问题。对于无课题的老师，要明确选题不能盲目，不能缺乏创新性，更不能脱离学校现有的仪器设备，无法操作。其次，在实验具体操作过程中，指导教师需要跟踪实验，对学生的数据、结果进行监督，不允许造假现象存在，并且可固定教师与学生联系时间，例如隔一天汇报一次结果。在最重要的撰写阶段，指导教师可首先安排一名研究生对四五名本科生进行撰写指导，学生上交之后，要按照精益求精的原则，把多