教师反思——教师专业成长的重要途径

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1、教师反思一一教师专业成长的重要途径摘要：文章从反思的概念出发，阐述了促进教师专业发展道路上的反思过程的几种有效的途径，旨在提醒笔者及同行主动学习，转变观念，共同提高专业水平。关键词：反思发展规划职业自我评价提高近年来，反思一词出现的频率越来越高。新课程的实施需要教师不断反思，教师的专业成长离不开反思。可以说，反思是教师自身发展的基础和前提，也是教师成长的新起点。因此，了解反思的内涵，提高教师的反思能力就显得十分重要。教师自我反思能力的形成是一个漫长的过程，它贯穿教师职业生涯的始终，需耍教师在职业生涯中自觉地进行培养与训练

2、。在教师职业生涯的漫长历程中，会遇到不同的专业问题，所以教师培养自我反思能力的途径与方法，就必须遵循针对性、时效性和可操作性，具体问题具体分析。(-)自我反省、形成反思习惯孔子曾说：〃吾日三省吾身〃，可见身为思想家与教育家的孔子在2000多年前就已经养成了每天进行反思的良好习惯。我们今天的教师耍养成反思习惯，应该从具体的口我反省开始。教师不妨从观察学生的言行、写反思口记或教育随笔做起。当教师上完一节课，批评了某位学生，或处理了一场班级风波时，稍稍留心观察一下学生的反应，分析一下学生的心理,然后从中反思自己的教育教学行为，

3、以及隐藏在行为背后的教育理念。教师反省自我还可以通过提问的方式警醒自我，有一种反省方法叫做〃问题单法〃。问题单的设计主要涉及以下三方面的内容：第一，有关自我方面的内容。包括个体内差异问题，如有关自身的兴趣、爱好、个人特征,口己的长处与短处；个体间差异的问题，如自身思考问题、解决问题方式方法上与他人的差异。第二，有关实践材料、实践任务方面的内容。具体指对活动的性质与活动要求的认知。第三，有关实践策略方面的内容。比如，进行某种实践活动总共可以冇哪些方法策略，这些方法策略的优势与不足是什么，它们应用的条件和情境如何。(-)目标

4、导引、在反思中成长从教师专业发展的角度看，教师反思自我又可以理解为：把教师自身的专业发展作为对象，以改进教师的专业结构为主要日标，也就是在自我专业发展意识的引导和专业发展理论指导之下，所引发的对目前自我发展状况和水平的思考。反思自我的指向是教师专业成长过程，这个过程是教师不断对问题的自我发现、自我探究、自我解决和自我提高、专业成熟的过程。制定教师个人专业发展规划的程序：1•自我认识与评估。教师在制定专业发展规划之前，需准确了解自己目前的专业发展状况和水平。从教师专业知识、专业技能和专业情意的加度审视自我，从教师教育观念、

5、角色和行为等多维视角反思自我，准确定位自我。2.分析相关资料，抓住发展机会。教师在教育教学中的发展机会很多,比如改进教育教学，从事科学研究，增进师生关系，开发校本课程等。从教师自身成长方面，如由普通教师，逐步发展为骨干教师、学科带头人、教育专家等。在教育行政方面，教师可以审视自己兼任行政主管如：学年组长、主任、校长等职位的机会，找出自己的优势和薄弱环节，明确发展方向。3•确定专业发展目标与行动策略。教师的专业发展目标代表的教师个人在工作上所努力追求的理想，它包括短期、中期和长期H标。当专业发展目标制定后，就应制定行动策略

6、。一个好的行动策略不单单是一个活动项日，而应包含许多活动的组合。4•按目标逐步执行。教师个人要达到目标，应把握关键因素，首要的是能够实施自我专业发展管理，教师自己作出学习决策，如需要学习哪些内容，如何学习以及何时学习。教师应能够对自己的专业发展需要作出诊断，选择恰当的学习形式（如阅读冇关材料、个人自学、请专家指导或参加专门的研讨及I才I队学习），并把各种行动策略进一步细化为行动方案。5•评价发展规划。专业发展活动陆续实施与完成后，教师还需要对活动的效果进行评价，了解是否达到了预定的目标，在发展过程中是否有不理想、欠妥当的

7、地方。然后可以针対问题和不足加以反思，并设法改善和补救。通过对每一个步骤与目标实施状况进行相关评价，可以对活动过程进行及时的审视，不时地加以调整与修正。这样才能获得最适合的专业发展，使专业发展目标更有效率地达成。（三）记录关键事件、在镜像中反思经常记录自己认为对自己专业发展影响较大的关键事件，以此作为反思主观自我的客观镜像，不仅可以为事后冋顾、反思自己的专业发展历程提供基本的原始素材，而且叙述过程本身就是对自己过去的教育教学经历予以归纳、概括、反思、评价和再理解的过程。在这i过程屮，教师会更加清晰地看到自我成长的轨迹和内

8、在专业结构的发展过程，进而为能够更好地实行专业发展的自控和调节奠定基础。（四）开展同伴交流、走出职业孤独从教师专业发展的角度看，加强与同事的合作交流，互相学习，取长补短，走出教师职业的孤独状态，也是教师进行自我反思的有效途径。就是通过教师与教师之间的沟通与交流，使反思者从别人身上折射或反射出自身的问题，从而得到顿悟、