教师专业自主发展模式探析--专业论文

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1、教师专业自主发展模式探析谭维智发布时间:2008-6-20已经阅读45次摘要：教师专业自主是教师专业发展的关键。从教师自主和教师角色的角度看，教师专业自主发展模式可以分为三种：外生性制度主导模式、内生性个体行动模式以及内牛性组织协同模式。由于区域、学校以及教师之间的差异，我们需要选择合适的专业白主模式以促进教师以及教冇的可持续发展。关键词：专业自主；发展模式20世纪80年代美国教师专业化运动的兴起，开创了世界性的教师专业化运动。随着教师专业化运动的发展，教师专业自主问题日渐凸显。专业口主是提升某一专业地位的关键，专业人员能否独立地做出专业判断，口主地采取有效的策略

2、性行为，是判断某一专业发展状况的核心要素。然而山于各种内外因素的限制，不少教师并没有能够通过专业化获得预期的专业自主意识和能力。研究表明，美国40%多的教师对自己的工作冇失控的感觉；近三分Z—的教师愿意让事情保持原样，并fl•对他们是否能驾驭口己的工作表示担忧；20%教师甚至开始怀疑他们作为教师的能力。如何提升教师的专业口主已成为当前各国教师专业化发展需要面对的议题。教师专业自主在不同国家、不同地区、不同学校呈现出不同的形态和模式。美国教育学者丹尼斯•斯帕克斯和苏姗•劳克斯•崔斯利长期致力于教师发展研究，两人在《专业发展模式》一文中提出当今世界教师专业发展的五个基

3、本模式：个人引导式、观察评估式、参与发展与改进过程式、培训式以及探究式。国内学者将教师专业化的实现模式划分为高校为木的教师教冇模式、PDS学校模式、教师入门培训模式、校木培训模式、以课程为木的培训模式、矩期进修培训模式、教师教育一体化模式以及“四位一•体培训模式”八种。总体上，这些教师专业发展模式的研究系统地概括了教师口身活动和培训的形式，但却忽视了教师专业自主以及教师也色的变化。事实上，专业白主是教师专业发展的关键特征，我们根据教师专业发展的白主化程度以及教师在自身专业发展中的角色地位等将教师专业自主发展模式分为三种：外生性制度主导模式、内生陛个体行动模式以及内

4、主性纽织协同模式。一、外生性制度主导模式外生性制度主导模式主要通过法律、政策和教育规章等形式保障教师权利、规左教师义务来实现教师专业发展。具体体现为教育行政主管部门制订、实施并核查教师的职业资格、培训标准以及课程要求等，制度的规范、完善程度将影响教师专业自主权的获取和保障。这种模式的主要冃的是借助行政力量推进教师专业化，教师专业口主是教师专业化“运动”的附带效应。由制度推进教师专业发展是中西方国家的普遍做法，近年美国教师教育改革政策的方向之一就是“强调教师增权，努力使教师减少来自科层制的压力，而使Z更多地为满足他们的委托人的需求负责。”20世纪90年代以来，我国颁

5、布的一系列教育法规，如《教师法》、《教育法》和《教师资格条例》等，赋孑了教师在专业领域内进行教育活动、开展教育改革、从事科学研究等权利。这些权利涉及教师专业白主权的三个层级，即教室层级、学校层级与教师团体层级。就教室层级而言，教师专业自主权包括订立教学冃标、编选教材、采川教学方法、辅导或管教学生及进行学习评量等；就学校层级而言，教师专业自主权包括参加教师进修、参与学校决策及参加学校教师纽织等；就教师团体层级而言，教师专业自主权包插参加教师纽织、参与建立教师财任资格与聘约、订立教师伦理规范、改善教师匸作条件与待遇、维护教师专业尊严以及形成教师团体等。教师在享受三个层

6、级的权利的同吋承担与之相应的义务，教师是权利的主体也是义务的履行者。但是，这种山制度推进教育专业发展的方式并不能够保障教师权利的真正实现。一方面法律等制度文本与真实状况存在很人落差，由于缺乏可行的法律细则以及执行力度不够，对教师权力的法律规定并不能转化为教师真实的可以享受的权力。这一问题充分体现在当前学校层面的教师专业自主权的现状上。近年來，我国中小学虽然建立了-•整套教研纽织和维护休系，并开展校本教研活动，但教研组、年级组的管理方式H趋行政化，开始背离提升教师专业水平的初衷，并且专家合作与引导的缺乏也使以课题为基础的校木研修流于形式，使通过科研提升教师专业自主的

7、努力只开花不结果。而且，现行学校管理体制下的分工制度、科层制的组织管理规则及其策略等，造成了对教师专业自主发展的一系列束缚，降低了促进教师专业H主发展的内驱力，妨碍了教师专业自主能力的提升。另一方面，即便法律严格执行并取得预期效果，教师专业口主的实现仍存在问题。在法律、制度的主导下，行政力量处于强势地位，教师处于弱势地位。过多的制度规范形成了-•种福柯所说的“话语”权力，剥夺并阻碍着教师本该拥有的专业自主。事实上，外在强制的专业化如果不考虑地区性、学校间以及教师之间的差异，没有获得教师的认同，并不能捉升教师的专业自主，反阳可能压制教师的专业自主。外生性制度主导模式

8、难以顾及个