教学模式探究培训会学习体会

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1、学习体会洋县南街小学刘卫群4月17日——4月18H,我有幸和本校的几位老师去西安参加了陕西省小学数学新课程大赛即小学数学年会，虽然只有2天的时间，学习活动却安排的非常充实，听了来自陕西省不同地市的十二位数学教师的观摩课，及相关地市教研员的精辟点评。12位教师全新的课程理念，新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。下面谈谈本次学习的一点点感受，有不当之处，敬请指正。一•教学理念更新，教学角色转变。这次的观摩课，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学的过程，而是一个完美的统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，遇到

2、一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，“你有什么想说的吗？”、“谁还想来试一试”……这样的话几乎每节课都有。充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念，把让学生“学会”变为“会学”，把“要我学”变为“我要学”。课堂气氛自由、和谐。二•注重与学生的沟通，充分体现教师的人格魅力。这12位老师都来自陕西省不同的地市，授课的对象都是陌生的学生，有“表演课”变为r实战课这就对老师驾驭

3、课堂的能力提出了一个挑战。每位老师课前都很注重与学生交流，或是谈话、或是小游戏、或是猜谜语，在短短几分钟时间不仅能把学生的注意力集中到课堂，而且缓解了学生的紧张感，让学生身心愉悦的投入学习，为学生在课堂上疋常的思考问题、解决问题做好铺垫，充分体现了老师的个人魅力。三、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。这次的优质课教师都能根据教学内容，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。《找规律》一课教师

4、从师生一起做有规律的律动入手，在互动中让学生感受“重复”出现的动作，进而引出“规律”这个概念，让学生在游戏中学习数学，学生积极性高涨，给我留下了深刻的印象。12节课中都有一个个生动有趣的情境，调动了学生的积极性，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。卩L

5、•数学与生活紧密相连，体现数学的实效性。数学源于生活，生活中处处有数学。这十二节观摩课把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近丁他们实际生活的索材来取代，借助于学生的生活经验，让学生感到数学就在身边，使学生对学习不再陌生，不再枯燥，体现了教学内容生活化，增加了教学的实效性。五•专家的精彩点评其实这次活动让我收获最大的

6、应该是专家的点评。平时我们的评课，指出问题的地方，仁者见仁，智者见智，最后我们会觉得都好，都有道理，但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次，省小数协会的专家和12位资深的教研员对12节课进行了精彩的点评，他们评课有理论的支持，同时所评都是课堂上发生的事实。通过专家的点评，使我明白12位老师之所以优秀，不是他们在我们知道的教学策略之外变出了什么新花样，而是他们在每一个教学策略处理的细节上，比我们做得实，比我们做得到位，心中装的更多的是学生，而不是教学任务和教学预案，所以学生的课堂学习参与度很高。通过这种听评方式对我们今后教学的方向指明了道路，使大家受益非浅。这次学习，对于我来

7、说是一次难忘的充电机会。它让我对新课程改革有了新的认识，新的理解，使我今后的教学有了更明确的方向。我会珍惜这次学习的机会，将这次学习的收获运用到今后的教学中去。2012年5月