未来的——作文指导

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1、“未来的……”作文教学设计一、看图猜想，导出未來（5分钟）同学们，很多东西木来是没有的，但经过人们的想象、设计、制造就有了。大家看，这是最早的汽车，四个轮子，儿条杠杆，简易的桌椅，裸露的发动机，开动起来噪音大速度慢，坐在车子上的人述得接受风吹日晒。不过，人类冇的是智慧和才干，看，到了现在不但有了在路上风驰电挚的汽车，最近，还有了可以在空中翱翔的汽车，在水中嬉戏的汽车。猜猜，发明和制造汽车的人都是些什么人？（都是凡人），发明汽车和制造汽车的人和我们一样，有一个会想东西的脑袋、会活动的躯干和四肢，和我们一样，要吃饭睡觉、上洗手间。那他们为什么能有惊人的发明和

2、创造呢？（因为他们比我们想得更多、更广、更深，敢想别人所未想，敢做别人所未做，潇洒地放眼未來，奇想未來°）同学们，这节课我们也要像科学家那样，尝试放眼未来，奇想未来，请看黑板，看着老师写。（板书：我耍奇想，我要描绘未来的你要奇想，你要描绘什么？（这节作文课，我要奇想，我要描绘未来的——……）二、唤起需要，憧憬未来（10分钟）听了你们说的，我的心也被牵动了，如果我是学生，我会马上想，（希望听我的那个想吗？掌声鼓励我好吗？）我要描绘一下我的想法。“二十年后的我，是一名建筑工程设计师，我设计建造了一间神奇的教室，它功能奇特，别有一番情趣。”我说得好吗？（好），

3、你能比我说的更好吗？和我一样，想描绘未来的物品的，谁？来，说吧。她和老师说的语句不一样，但表达的意思羌不多。也就是同一种意思可以有多种表达方式。（听清楚老师的话吗？能重复一•遍吗？）其他同学想说吗？（指名两个学生说，边说边做点评，）说到这里，接下来，让我们拿起笔，把自己要描绘的未来的东西写在题目上,然后为这篇写一段精彩的开头。五分钟写完。开始。三、趣说奇想、描绘未來（20分钟）同学们，老师通过刚才的巡视发现，你们的字里行间都充满了对未来向往，这很好。在大家的感召下，我也对未来充满了向往。接下来，我要向大家展示我想象屮的未来的教室。教室的墙捲可以随季节的变

4、化，H动更改图案，如果是春天，教室的墙壁会变成绿汕汕的草地和五颜六色的鲜花；如果是寒冷的冬天，墙壁上的图案就会口动变成孩子们在雪中玩耍的情景。教室的窗户也很奇特。夏天，夭气闷热，窗户就像一台“人空调”，给教室里送冷气。冬天，大雪纷飞，这台“大空调”能给教室带来温暖。这样既节省了能源，又保护了环境。教室里最新奇的要数课桌和椅子了。桌面就是一块电脑显示屏幕，如果你上课睡觉，课桌就会向你发出警告；如果你坐姿不端正，椅子就会震动，提醒你做好。到时黑板也就该“下岗”了。也许你会问：“老师怎么给我们上课呢？”别担心，讲台承担了这项工作，讲台是一块大电脑屏幕。上课时，

5、老师只盂要坐在椅了上，通过大屏幕就可以给我们讲课，这样教室里也不会被粉笔灰污染。我们做作业用的是激光感应笔，这支笔町以从你学一直用到离开这所学校。老师耍是想看谁的作业，只需要在讲台上轻轻一按，就可以把他的作用调出来。教室里的电灯你不要小瞧它，假如那位粗心的小值口生忘了关灯，过了30分钟电灯就会自动熄灭。（同学们，只要我们说出了或者想到了未来，并且想到用笔把未来的一件东西写出來，让身边的亲人、老师、同学、父老乡亲、远方的同龄朋友都读懂我们的奇想的话，那么，在你想啊、写啊的吋候，你还只是一位小学生吗？不是。那是什么？你已经是一位作家，一位设计师了，在写作的时

6、候，我们需要有作家的豪情和创意、又耍冇设计师的严谨和个性。要让广大读者对我们的文章爱不释手。不要小看了口己脑袋，卜•面就让我们一起放开心怀，全情投入当一回作家、设计师。好请你用10分钟吋间精彩描绘。开始。写在木子上。四、展示未来分享奇想（5分钟）同学们，时间到，请停下笔。卜•面请一些同学展示他描绘的未來，一起分享她的奇想，谁先来？（学生读文，老师捉修改意见）五、立足现实，期盼未來（5分钟）此吋，我们越说越兴奋，因为我们的作品很快就要完成了，就差一个让读者冋味的、让读者感到动的、或者是冋应前文的结尾了。杨老师先来写一个结尾做示范：我真为自己设计的杰作——神

7、奇的教室而高兴、自豪！现在让我们乘兴马上执笔，开始。六、互评互改，交流提高（5—10分钟）好，作文的初稿完成了，我们得认真修改，把他修改好了，成为好文章了，我们才能把它发表到闿客中。怎么修改，总要冇根据，如果你拿到别人的文章，你打算怎样修改？想过吗？说说看。老师给你们参考建议。课件出示作文评改参照：1、边读边改。2、更正错字和当配不当的词。3、不通顺句子，调整顺序4、内容空洞的，补充具体内容。5、删除意思重复或表述过于啰嗦的词句。从文章立意、题材选择、话语表达等多方面作全面评价。