新建应用型本科院校青年教师培养策略

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1、新建应用型本科院校青年教师培养策暁摘要青年教师是新建应用型本科院校师资队伍建设的中坚力量，如何培养青年教师，提高青年教师的素质与能力，使之尽快承担起教学、科研和管理的重任，是新建应用型本科院校面临的一项重大且紧迫的任务。本文以浙江省内某新建应用型本科院校为例，简要探讨了该类院校青年教师队伍建设中存在的主要问题，以及针对这些问题可以采取的优化策略。关键词新建应用型本科院校青年教师培养中图分类号：G451文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.034AbstractYoungteachersarethebackboneoftheb

2、uildingofthecontingentofteachersinnewapplicationtypeundergraduatecollegesanduniversities,howtocultivateyoungteachers,improvequalityandabilityofyoungteachers,soassoonaspossibletoassumethetaskofteaching,scientificresearchandmanagementisanimportantandurgenttaskforthenewapplicationtypeunder

3、graduatecol1egesface.Tnthispaper,anewappliedundergraduatecollegesinZhejiangProvinceasanexample,thispaperbrieflydiscussesthemainproblemsexistingintheconstructionofyoungteachersinthistypeofinstitutions,aswel1astheoptimizationstrategyfortheseproblemscanbetaken.Keywordsnewlybidltappliedunde

4、rgraduatecolleges；youngteachers；training《教育部、国家发展改革委、财政部关于引导部分地方普通木科高校向应用型转变的指导意见》中指出，当前，我国已经建成世界上最大规模的高等教育体系，但教育结构和人才培养模式总体上还是难以适应经济发展新常态的需要，高等教育结构性孑盾依然存在，同质化、同结构化发展倾向严重。因此，以部分地方普通本科高校为重点，引导部分冇条件、有意愿的木科高校向应用技术类高校转型发展，是适应经济转型、产业升级和实现创新驱动的必然要求，是加快调整高等教育结构、建立现代职业教育体系的必由之路。新建应用型本科院校的发展在很大程

5、度上取决于这类高校的师资水平是否雄厚和教师专业发展是否成熟。为了弥补师资力量薄弱的不足，新建应用型高校不断加大人才引进力度，陆续吸收了一大批较高层次的青年教师充实专任教师队伍，使得青年教师H益成为师资队伍的中坚力量。因此，如何培养青年教师，提高青年教师的索质与能力，使之尽快承担起教学、科研和管理的重任，是新建应用型本科院校面临的一项重大且紧迫的任务。1新建应用型木科院校青年教师队伍建设中存在的主要问题1.1青年教师占专任教师比重较大，师资队伍结构不合理近年來，新建应用型本科院校不断加大人才引进力度，大量资历和经验尚浅的年轻教师涌入了教师队伍，使得师资队伍在学丿力、职称

6、、年龄等方面都出现了结构不合理的情况。以浙江省某新建应用型木科院校近三年专任教师变化情况（表1）为例，40周岁以下青年教师占到了专任教师总数的58%以上，取得博士和硕士学位的教师占比逐年增长，但高级职称教师占比却逐年降低，这表明青年教师已成为新建应用型木科院校专任教师队伍的主力军，且在大量引进和培养青年教师的同时，新建应用型本科院校师资队伍出现了青黄不接的现象。此外，新建应用型本科院校师资队伍中高端领军人才相对匮乏，有一定影响力的专业带头人、行业专家、知名学者等学术骨干数量不多，尚未形成合理的学科梯队，这也在一定程度上限制了新建应用型木科院校在教学、科研和学科建设方面

7、的发展。1.2青年教师欠缺教育学专业知识，教学能力不足在新建应用型院校的青年教师队伍中，大部分是刚迈出高校大门便进入了高校教师队伍的应屈毕业生，以浙江省某新建应用型本科院校近三年人才引进数据为例，2013-2015年共引进专任教师61人，其屮48人为应届高校毕业生，比例高达78.69%O这些青年教师虽然学历层次较高，具备良好的专业素养和系统的专业知识，但大多毕业于非师范院校，未曾学习过“教育学”、“教育心理学”等教育学专业知识，以至于会出现忽视教学规律、教学方法单一、教学技能不足等各种问题，这就需要发挥老教师的传、帮、带作用，使青年教师尽快适应教育教