指导写话有感

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1、为学生说话''开源”低年级学生说话练习要解决两大难题：“说什么”和“怎么说”。其中，"说什么”是学生惧怕说话的主要因素。究其原因是孩子的&活阅历少，没有广阔的生活背景。事实上，他们生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。因此，引导学生学会发现和热爱生活，是为他们提供说话素材的重要方法。上周五那天，鹅毛般的大雪从彤云密布的天空中飘落下来，转眼间，地面上就铺上了一层银毯。孩子们更是喜欢冬姑娘送来的礼物，常常是人在教室心在外。于是，我就带着他们踏上了…次愉悦的精神之旅——读雪乘着雪兴，我们打开了《经典》，用琅琅的读

2、书声迎接飞舞的小精灵。“小雪花随风飘，落地草地上，小草盖上白棉被；小雪花随风飘，落地大树上，大树乐得披银袍；小雪花随风飘，落到田野里,麦苗睡个安稳觉……当朗诵到''小雪花随风飘''时，个别孩子情不自禁地舞动起来，两只小手左右摆动，整个教室顿时活跃起来。“盖上白棉被，披上白银袍”一声接一声，似在演奏一曲冬之歌，又像在低吟-首绮丽的小诗。《冬爷爷的请帖》背诵得更精彩！“孩子们，雪花是大自然馈赠给我们的最珍贵的礼物，瞧，有人正在给大家发请帖呢!——冬爷爷在发请帖，一撒就是一片，一落就是一叠……^冬爷爷的请帖是什么呢

3、，你想要吗，他会给我们带来哪些惊喜呢？是雪花。咦，不见了小桥，不见了大街，却请来了白雪公主居住的童话世界。"孩子们深情地诵读着，一会儿就背会了二首诗歌。最后，大家都不约而同地拍手齐诵。那声音真动听，久久飘荡在学校的上空，连雪花仿佛也被迷住了，渐渐地放慢了前行的脚步。玩雪下课了，孙兆蕊同学飞快地跑到我身边说：老师，你能和我们一起滑雪吗？^当然愿意，我喜欢和你们这些下可爱在一起玩。”刚开始，我不知道怎样配合她，她干脆就蹲在我面前，让我从后面用力推。其他同学见状，纷纷加入了滑雪的队伍，一条舞动的长龙成了学校里最亮的

4、…道风景。由于人太多，后面的只好紧紧地抓住前面同学，偶尔掉线了，也会自觉地跟上来。外班的几个孩子可能被我们的笑声感染了，也成了其中的一员。我和女生在前面跑，几个高个男生后紧跟。扯着手，搭着肩，形成了-个爱之链。跑着、笑着、喊着，把树上的雪都震落了。过往的老师不停地抓拍镜头，师生同乐，为玩雪笑开怀！说雪同学们，雪花是最纯洁的天使，是春雨的亲姐妹。滋润万物，装扮世界。在你的眼中，它是什么，你发现了什么呢？，我看看谁有一双善于观察的眼睛。^我发现大片的雪花从天而降，好像一个个小伞兵。^我发现大地穿上了一件白衣服，小

5、树围上了一条白围巾。^我发现雪花还会捉迷藏呢，一落到我身上就不见了。^我发现大哥哥和大姐姐在打雪仗呢，他们玩得很开心「'就这样，你一言，我一语，慢慢地打开了思路。最后，一首自创的小诗便展现在他们面前。孩子们更惊叹自己的能力了，越说越带劲。一句句美妙佳句便脱口而出！谁说他们不会说话呢？画雪“下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家！动物们还会画画呢，咱们班的小朋友一定会胜过它们的。请拿起笔，画一幅雪景图或一个雪人，在下面写上你画的内容，这就是你的作品。’'小家伙兴趣盎然,一幅幅读写绘正在创作中。这些都是孩了们现实生

6、活中的真实体验，他们的说话自然写得生动而精彩！生活是说话和写话的源头活水，让他们做个有心人，一定能说得明白，说得清楚。