浅论如何转化初中体育学困生

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1、浅论如何转化初中体育学困生在实际教学中，体育学困生一般占学生总数的10%左右，而这个比率也在逐年增加。因此，如何解决学困生的转化对于完成既定教学目标的实现有着重要意义。体育教学学困生转化教学方法一、体育学困生产生的主要原因在实际教学中，体育学困生一般占学生总数的10%左右，而这个比率也在逐年增加，因此如何解决学闲牛的转化对于完成既定教学目标的实现有着重要意义。1.先天不足、缺乏自信一些学生由于他们的身体机能、形态和素质等方面有缺陷，使其在体育学习过程中常常感到力不从心，对学习体育感到困难。而这些学生往往逃避那些明显不如人的竞争项目，以此保

2、护自尊心，表现得畏缩退却，缺乏信心。2.意志薄弱少部分学生意志甜质比较薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累。因此，对持续时间较长，单调的周期性项目难以坚持，如中长跑、素质练习等。还有部分学生有时会缺乏勇气，担心练习出现伤害事故，练习时缩手缩脚，有恐惧和畏难情绪。3•兴趣不足一些学生对学习健康和体育锻炼的意义认识不足，体验不到休育活动带来的积极感受，从而使这些学生主动进行锻炼不足，这种不良的循环使学生难以体会到体育活动的成功体验，因而他们参加体育学习的热情和积极性一般都较低。二、如何转化体育学困生1.耐心指导、对症下药例如,学生在学习立定跳远时时往往会

3、出现许多错误，有的是概念不清动作错误，有的是身体索质差，有的是心理因索原因，有的是受环境影响等。教师在教学中，要根据不同练习中的不同表现，帮助他们分析问题病症之所在，及产生的原因，有的放矢地进行指导。2.课堂激励、正确引导充分考虑个体差异，我们要针对他们不同的兴趣、能力、气质、性格、身体素质等特点，对学牛进行思想教育，传授体育健康的重要性，引导其端正学习态度，克服自身不利因素的困扰，提高主动参与、自主练习的积极性。笔者在实际教学中发现大多数学困生在遇到明显不如人的项目时，会退缩，甚至不愿尝试。教师应该给予鼓励、鼓励、再鼓励，只要尝试就应表

4、扬，有些许进步也要大力表扬，引导其克服自身不利因素，提高其主动参与性。3.培养学生的兴趣在教学实践中应更多的采用积极有效的“激趣”方法，如采用游戏教学法、比赛竞争法等，使学生积极主动地参与学习及运动，变被动为主动，激发他们的学习动机，养成口觉进行体育锻炼的习惯。另外，教师精彩的技能展示往往可以激发学生的学习兴趣；教师参与学生，与学生一起运动也可以提高学生的参与性。只要能引得学生看，引得学生想，引得学生练，引得学生玩，那就一定是个好办法。4•强调进步，合理评价体育学困生与好学生相比有明显差距，久而久之，学困生就会认为自己在某项技能甚至是全方

5、面的不如优生。他们对自己丧失了学习信心，很容易地放弃任何努力。教师应该根善于发现并抓住他们的“闪光”点，及时地给予肯定，对他们身上不起眼的变化都要有意去扩大并强调英进步，帮助他们重建失去的自尊感和成功感。5•营造氛围，团结协作，互相进步爱护学生是教师教书育人的前提，也是依法执教自我保护的好方法。其他学生的嘲笑也是阻碍他们进步的原因，教师应当引导其他学生也给予学困生掌声、鼓励以及帮助，让他们互相帮助、共同团结进步，体会“别样的快乐”。师爱是促进学生成功的动力，只有当他们真正信赖教师，爱戴教师时，才会对你所教的学科感兴趣，才会听从教师的教育指

6、导，而友爱的氛I韦I、真诚的情感,能够温暖俘困生”的心,促使他们向好的方向转化。为此要告诫同学，对“学困生”不能歧视，不能冷嘲热讽，而应积极热情的关心，耐心帮助。6•提高体育学困生思想认识，培养自信心在初中阶段的体育学困生多数对体育缺乏正确认识，有的认为身体强弱是先天造成的；有的受家庭影响把体育锻炼和文化学习对立起来，认为体育锻炼会影响文化成绩；也有一些是怕苦怕累等。因此，体育教师就要运用生动的事例，如中国体育的英雄人物、世界体育的英雄人物，身边学校的三好学生或体育尖子生等，有针对性地加强思想教育和宣传，并注意观察和深入了解他们的心理特征

7、。把提高认识和培养兴趣结合起来，调动他们的积极因素，耐心地教育和引导他们自觉地参加体育锻炼。在□常教学中应加强他们的意志品质训练，克服娇、懒、软、怕的不良习惯，养成自我严格要求,不怕吃苦的良好品质，磨炼出坚强果断的良好性格。7•教师应当具备优秀的个人素养及职业道徳教师是人类灵魂的工程师，为人师表，敬业爱岗，无私奉献都应成为体育教师的座右铭，体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质，严以律已、以身做则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满等。未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要

8、求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，从不同的层次、不同的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，要适应现代休育教育的需