浅论以导学案打造高效课堂

《浅论以导学案打造高效课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论如何以导学案打造高效课堂阜阳市第十九中学迟媛【摘要】捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教,但是学生多学。”课堂教学是培养学生创新能力的主要渠道。要培养学生的创新能力，需要教师对每堂课精心设计，努力进行课堂结构的改革，让学生体验到“创新”。所谓“高效课堂”就是通过推行“自主学习交流展示达标检测”的教学模式使学生轻松、愉快、高效、主动地去学习。此模式旨在老师的组织引导下，激发学生的潜能，让学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，真正成为学习的主人。而“导学案”正是打造这种教学模式有效载体。“导学

2、案”是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图、方向盘、指南针。也就是说“导学案”的编写与使用关系到“高效课堂教学”之成败。【关键词】：课堂教学；创新；高效；导学案；自主学习浅论如何以导学案打造高效课堂I摘要I绪论Ill一、对“导学案”的定义Ill二、“导学案”的设计IV1•导入要“新”IV2.要使学生参与探究的全过程IV%1围绕教学目标，紧扣教材IV%1导学案应具备启发性V%1问题设计应有层次性、梯度性V%1应满足不同层次学生的需求V三、“导学案”的使用VI1.学生自学完成学案中的有关问题VI%1要指导学生自

3、学的方法VI%1教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录VI2.学生分组讨论“导学案”中的有关内容VI3•“导学案”中问题的展示与交流VII四、使用“导学案”的注意事项VII五、认识和操作层面上存在的误区VIII1.以教案定学案VIII2.“导学案”就是练习题VIII3•“导学案”每个人必须都按时完成VIII六、音乐科目导学案的编写VIII结语VIII参考文献IX致谢IX绪论初中阶段科目较少，时间相对充裕，很多老师提高学生成绩的法宝就是重复，重复地讲，重复地做，一遍又一遍，最后考试成绩也许不错,但是仔细想想，这样做付出的代价太大，也不利于

4、学生的可持续发展，因为学生将来升入高中、大学，甚至终身教育需要的不仅仅是知识，更需要学习能力。实际上，初中学生无论是从年龄上还是从知识水平上说，都具备了一定的自学能力，但这种能力需要我们教师去发现，培养和提高。导学案的使用就非常适合初中教学。也能持续地有效地提高学生的学习能力,培养学生的自学习惯。一、对“导学案”的定义我们所说的“导学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，“导学案”也可以有学生参与，让学生与教师一起共同编写完成。根据这个定义，“导学案”绝不是教学内容的拷贝，也不仅是教师讲授要

5、点的简单罗列，它一方面要帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成链接，为新知识的学习提供适当的附着点，另一方面也要对帮助学生对新学的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更为牢固的知识体系，另外还要指导学生掌握学习新知识的方式方法。因此，“导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有“导读、导听、导思、导做”的作用。简言Z,“导学案”的作用就是不仅要成为沟通教与学之间的相互作用，还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用，也就是引导学生在预习、交流、展示和巩固过程确立和使

6、用适当的学习目标和学习方法，这也正是我们Z所以要提出所谓的利用“导学案”引导学生自主学习的根本原因。二、“导学案”的设计教师对“导学案”的设计，应从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究，合理处理教材，尽量做到“导学案”的设计重点突出，难点分散,达到启发和开拓学生思维，增强学生学习能力的目的。因此“导学案”的设计应具备以下特点：1.导入要“新”导入是一节课的“序幕”，直接影响到学生的求知欲望和学习兴趣。教师在新课之前可以先让学生“碰碰壁”，引起学生认知的冲突和矛盾，以此来激发学

7、生的好奇心。2.要使学生参与探究的全过程课堂结构的改革就是要充分发挥教学民主，允许学生尝试、出差错，然后自行解决错误。%1围绕教学目标，紧扣教材从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识条理化、系统化和整体化，尽量一课时一个学案，以便控制学习总量，使学生明确目标，最大限度地提高课堂教学效益。%1导学案应具备启发性对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示，配以一定数量思考题，引导学生自主学习，在一个个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。%1问题设计应有层次性、梯度性应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意

8、识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。%1应