浅析高职院校职业指导工作

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1、浅析高职院校职业指导工作浅析高职院校职业指导工作［摘要］文章阐述了高职院校职业指导工作的主要任务：促进学生的职业发展和成才、提升学生的就业质量，以及目前高职院校职业指导工作的现状和存在的一些问题：重眼前，轻长远等，进而提出了相应的解决策略，丰富职业指导工作的内容、改善职业指导的方式等,以实现更高质量的职业指导。［关键词］高职院校职业指导质量［作者简介］张翠英（1978-）,女，河北唐山人，湖南铁道职业技术学院，副教授、副研究员，硕士，研究方向为职业指导。（湖南株洲412001）［课题项目］本文系湖南省职业教育与成人教育学会与中国

2、职业技术教育学会教学工作委员会2013-2014年度科研规划联合立项课题“高职院校就业指导服务体系创新研究”的阶段性研究成果。（课题编号：XHB2013010）［中图分类号1G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）29-0093-021916年，职业指导传入我国，并在20世纪二三十年代达到一个高峰，之后慢慢进入沉寂。20世纪90年代初，就业形势变得日益严峻，职业指导又开始复苏。随着对职业指导的不断重视，很多高职院校成立了职业指导工作部门（如就业指导中心），专门负责学生的职业指导工作。教育部办公厅在200

3、7年12月下发了关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学耍求》的通知（教高厅［2007］7号），明确提出了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，即通过专门的课程来进一步提升职业指导的质量。高职院校职业指导工作经过十几年的开展,有的已经逐步探索出一条符合自身实际情况的职业指导工作体系，也取得了一定的成效，工作质量得到了不断提升。但随着生源、就业环境、学生需求的不断变化，如何实现更高质量的职业指导，是高职院校职业指导工作者要面临的问题。一、高职院校职业指导工作的主要任务1•促进学生的职业发展。我国的高等职业教育作为就业教育,其

4、核心是使学生具备相关专业技能与素质、就业与职业发展能力，并拥有正确的就业观与职业发展观。高职院校通过开展职业指导工作，使学生了解当前的就业政策、就业形势，合理确定自己的职业期望值，找准口己的职业定位，并结合口身的兴趣、性格、特长等，确定自己的职业生涯目标，并为实现这一目标做出相应的规划，从而促进学生的职业发展。2•促进学生的成才。培养高等技术应用型专门人才是高等职业教育的根本任务，在高职院校中开展有效的职业指导工作，有利于学生做好自身定位，树立正确的求职观；有助于学生了解本专业对应职业成功的主要因素，在校期间形成良好品质、培养相

5、关能力，成为合格的职业人；有助于学生树立积极正确的人生观、价值观，合理规划人生，使他们将个人发展和国家需要、社会发展结合起來，最终实现自己的人生价值，这些均有助于学生的成长与成才。3.提升学生的就业质量。随着高等职业教育的不断发展，近年来大学毕业生的人数急剧增加，导致高职学生面临着巨大的就业压力。在高职院校中，通过开展职业指导工作，有利于学生了解自己的职业兴趣，寻找与口己匹配的T作岗位；有利于学生及时获取就业信息，掌握求职的技巧，以提高就业能力，实现顺利就业。同时还能帮助学生掌握权益保护的方法与途径，使他们在需要的吋候能够维护自

6、己的合法权益。二、当前我国高职职业指导工作的现状目前，针对职业指导工作我国各高职院校基本上都成立了专门的部门，也开设了“职业指导”课程。这对高职学生的就业与未来职业发展，均起到了积极的促进作用。但也存在着一些问题。1.重眼前，轻长远。重眼前，即学校过分重视就业率，以学生找到工作单位为主要目的；轻长远，即学校忽略学生的个性发展、长远发展。2•重突击，轻贯穿。重突击，即对毕业班学生开设关于择业技巧的课程，或是在学生参加招聘会前开设求职材料准备、面试技巧的专题讲座；轻贯穿，即学校缺乏对学生连续、有效的指导，不能将职业指导贯穿于高职学生

7、三年的学习过程。3.重表面，轻实质。重表面，即注重对学生自荐材料、面试技巧的指导，工作方式传统、单一，只以学生找到工作为主要目的；轻实质，即轻视学生对职业指导的真实需求，忽略学生的就业质量。4•重数量，轻质量。重数量，即高职院校职业指导工作队伍基本上由就业部门工作人员、学生辅导员、思政教师三部分人员组成，进行相关的教育与指导工作，从数量上看已基木能满足要求；轻质量，即职业指导工作人员大多为兼职，没有接受过系统、全面的培训，专业化水平不够，只是凭借多年积累的经验或和近专业背景开展教学、指导工作，导致职业指导的质量不高。5•重灌输，

8、轻引导。重灌输，即在对学牛进行职业指导时着重于就业观念、就业形势的灌输，以便使学生尽快做好择业决策,提升就业率；轻引导，即缺乏对学山职业观、职业工涯规划的引导。6•重理论，轻实践。重理论，即在职业指导课程中以理论课堂上讲授为主，泛泛而谈，不能切合学生的实际需要；