浅析高职市场营销专业《广告实务》课程改革

《浅析高职市场营销专业《广告实务》课程改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析高职市场营销专业《广告实务》课程改革【摘要】《广告实务》课程是在进行广泛的行业、企业广告工作调研的基础上，专业教师与广告工作人员根据真实广告工作流程重构课程内容，从广告活动的工作任务中提炼了5个学习情境：广告调查、策略制定、媒体选择、广告创作、效果监测，下设12个学习任务。以真实企业广告企划为载体组织和安排教学活动，把课程教学活动演变成一个实际操作的业务训练过程。融“教、学、做、评”于一体化，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地釆用任务驱动教学模式，灵活运用小组研讨法、案例教学法、脑力激荡法、分组对抗法、讲授等教学方法训练学生的岗位技能,实现

2、专业教学与工作岗位的零距离对接。【关键词】任务驱动形成性考核结果性考核一、明确高职院校市场营销专业《广告实务》课程定位《广告实务》是高职市场营销专业的一般课程，主要培养学生从事销售管理、营销策划等工作所必需的广告调查、广告策略制定、媒体选择、广告创作、广告效果监测等知识及相应技能。二、更新课程设置的理念与思路依据“对准岗位设能力、对准能力设课程”的职业理念，把旧的知识体系解构，根据广告工作的实际工作流程：了解客户一了解市场一了解媒体一了解消费者一执行、设计一评价重构出符合认知及职业成长规律的学习情境，通过市场调研，从目前活动频繁的工作任务中提炼了5个学习情

3、境：广告调查、策略制定、媒体选择、广告创作、效果监测。下设12个学习任务，通过情境教学把课程教学演变成一个连贯的实际操作的业务训练过程，突出岗位技能训练，贯彻"教、学、做”一体化的教改理念，实现专业教学与工作岗位零距离对接（如图1）。三、实施任务驱动教学模式任务驱动教学模式的核心是在教师的指导下，学生去寻找完成这个任务的途径，最终完成这个任务，并进行展示和自我评价，学习的重点在于学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主导地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。广告工作是以广告客户的广告业务为单位开展的，“任务

4、驱动”是体现高职广告教学特色的重要方法。以真实广告工作流程为载体设计出五大学习情境、12个具体学习任务。教学过程中紧扣提升学生实践能力的培养目标，强化练习与实践。每一个具体学习任务的实施过程遵循以下流程：第一,明确任务目标。教师进行任务导入，公布任务目标、分析任务，提供案例进行启发。第二，学生实施操作。学生进行小组研讨，寻找完成任务的途径。老师作为一个组织者、观察者、引导者发挥助手角色。第三，任务结果的及时考核与评价。组织学生进行提案报告活动，进行学生互评、教师评价和广告专家点评。第四，调整修改。本课程的设计是使学生通过完成一个完整的广告业务活动来获得广告

5、知识和技能。根据真实广告流程设计了12个工作任务，根据完成每一个工作任务需要具备的知识和能力安排教学内容。教学内容环环相扣、前后连贯，前面的知识和技能直接为后面的知识和技能作铺垫。在每一个工作任务考核结束后，针对考核评价建议，小组成员对任务进行及时的调整和修改，为下一个任务打好基础。四、以实际广告工作流程为主线重构课程内容以“广告调查一经费预算一策略制定一媒体选择一广告创作一效果监测”工作流程为顺序，安排教学内容。将广告法规、广告心理、媒体特征、广告创意、广告文案等知识有机地融合在广告工作流程中。让学生在学和做的过程中掌握广告工作的基本知识和技能，突出工作

6、岗位与知识的关联性，增强课程内容与职业能力需求的相关性，体现了高职教育的职业性。五、充分考虑高职学生的认知特点和学习方法改革教学方法和手段如何让学生在轻松的环境中自觉自愿地主动去完成工作任务，如何强化学生的责任感？在教学过程中结合高职学生的特点，有针对性地采用小组研讨法、案例教学法、脑力激荡法、分组对抗教学法、讲授等教学方法，利用多媒体和网络教学有效地调动学生的学习积极性和主动性。1、大胆尝试“小组研讨法”。“小组研讨法”是根据高职学生的认知心理特征而实践的一种教学方法。学生在小组中彼此分享各人的意见和独到的见解，鼓励内向性格的同学在众多人面前发表意见，增

7、强他们的自信心和表现自我的胆量。2、全面引用“案例教学法”。在教学实际中由广告运作的实际案例人手，组织学生分析案例，以此来培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。并且在案例讨论中，还可以锻炼学生的观察力，洞察力和决策力。同时，学生之间的相互交流和讨论会形成良好的学习氛围，相互促进，共同发展。如在“广告创意”的任务学习过程中，不再像传统教学中的那样从广告创意的概念入手讲课，而是在课堂上先让学生分析一个个广告创意方面的经典案例，在分析的过程中，通过学生自己的思考得出结论，认识到创意的本质及在案例中一些创意理论的运用。从而达到掌握技能，训练思维,提高学习能力

8、，形成广告职业生涯发展能力的目的。3、适时开展“脑力激荡法”。“脑