浅析多媒体技术在农村体育教学中的运用

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1、浅析多媒体技术在农村体育教学中的运用广南县曙光乡中心学校张林波随着高技术领域的不断扩展，一•种触电、肖、图象为一体的科学技术，已经是一种不可挡的势头进入了学校，已全面运用到各学科的教育教学中，并作为一种高效的手段得到大力的开发和运用，着就是多媒体教学。多媒休教学的广泛运用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也运运而生，他们为教学提供了便捷、有效的方法。从当前的情况看，多媒体教学还只是在语文、数学等学科中得到翩翩少年开发和使用，并II从实践中产生了积极效应。但是如果看看现在的形式，就不容乐观了。在二十一世纪是个知识、信息的吋代，这就耍求我们教育工作

2、者培养岀如此相适应的人才,开展多媒体教学仅限于几门学科，全面推行素质教育就会受到不同程度的影响。从传统观念來看，普遍都认为多媒体教学和体育课蜂牛马不相连，怎么也联系不到一起。是的，休育课主要是让学生锻炼身休,学习运动技能技巧，但向学生传授必要的运动常识和理论也是体育课的重要组成部分。以往这些内容是通过老师边讲边板书要点來实现的，这种方式缺乏直观现象，提不起学生的兴趣，往往是达不到预想的效果。如果用多媒休课件来上课，效果会是什么样呢？特别是在我们农村中学，学生们很少有机会接受多媒体进行教学，于是，我就开始了自己的尝试，动手做了一些体育室内课教学课件，运用到教学中，通过口己的尝

3、试，我觉得体育课是完全能用多媒体來进行教学，且应广泛推广的，那么，多媒体教学能为休育课教学提供、解决些什么呢？一、运用多媒体技术教学，可以激发学生体育学习兴趣教育心理学研究表明：学习动机中最刺穿、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态所学的一切，常常掌握得迅速而又牢固。兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维是建立在浓厚学习兴趣和丰富的情感基础上的。正如爱因斯坦所说的：“兴趣是最好的老师”。利用多媒体技术教学以其鲜明的图象、生动的形彖、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现功能引起学生的注意，新颖的手段最大限度地展现学生的联想思维，非常符合青少年的心

4、理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发了他们的学习兴趣。二、运用多媒体技术突岀教学重点、突破教学难点运用心理学家鲁吉克指出：“学生要正确地进行这个对他来说是个新颖的示范动作，必须善于将这个动作己获得的视觉形象和他相应的运动冲突联合起来的因为在他过去的经验中，还没有这样的运动冲动，而不应当和他的习惯动作混淆起来”。在传统的体育教学如何突出教学重点，突破教学难点的实际操作屮我们往往会碰到以下几种情况：(-)由于受老师年龄増长，体能下降等影响，往往在某些运动项目的示范会力不从心，虽然丰富的教学经验在一定程度上弥补了示范不规范所带来的影响，但还是会给学生学好动作技术带来

5、困难。(-)在某些技术环节上，老师无法“逐帧”示范，也往往造成学生概念理解模糊，甚至错误。每当我们遇到这种情况时，常会感到无奈乂无策，而多媒休技术止是解决这些问题的最佳工具,利用其灵活的动、静、快、慢连接等变换功能，可以可以帮我们讲了半天述不一定讲清楚的重点、难点问题在几秒钟内得到解决。使叫许饿的重点、难点抽象边形象，由微观变“宏观”，即使学生正确的领悟动作要领，又节约教学时间，从而真正提高了教学效率。如在篮球跳投的教学中，虽经教师极力诱导，但学生还是很难感悟，跳与投的秩序，往往出现跳和跳投同步的错误。由于教师的示范转眼即逝，学生很难观察仔细，而多媒体教学可以利用二维、三维

6、等空间设计，可化文字为形象、化动为静、化快为慢,把每个技术环节的每一个细微变化一一展现出来，全方位地展示重点，剖析难点，在加上教师声情并茂的解说点拔，学生便能心领神会，为学生学好跳投的技术起到了积极的饿推动作用。这样，利用多媒体技术教学既可弥补感性材料不足的缺陷，又调动了学生的视觉直观功能，从而帮助学生更快，更好地掌握动作技术的难点和重点。这样教学动作技术不仅准确、规范，而且教师教的轻松，学生学得有趣。（三）运用多媒体技术帮助学生建立正确的动作概念，有效提高教学质量体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上，灵活的运用与创造新的运动技能。一个新的动

7、作的形成，必须通过听看来感知技术动作的过程，而且是看学生的主要信息来源，利用多媒体技术，建立正确的动作概念，能够有效的提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息，调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。在教学屮同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。“观察、观察、再观察”良好的观察能力是学生学习的基本功。多媒体技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著的效果，在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串的技术动作。例如：出径跳跃项目中的空