注意规律的认识及其在小学教学中的运用

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1、注意规律的认识及其在小学教学中的运用根据注意的内涵，重点关注它对小学阶段学生学习方法的积累以及教师在这一过程中对其的合理运用，从而基于小学生的独特心理特征和特殊时期的天性因素形成丰富并且有针对性的教学链条。教学是师生互动的一种手段，教师通过它来传道授业解惑，学生则通过它来增长知识，获得成长，所以教学是学习屮必不可少的一个重要环节,而在教学领域中，小学生可谓是其中最活泼的一个群体，基于他们这种活泼的天性，注意力的集中就成为保证教学质量的一个重要前提，而如何在小学的教学中较好的运用注意规律就显得尤为重要。注意的内涵及其在小学教学中的重要性：注意是心理活动对一定

2、对象的指向和集屮，指向性和集屮性是注意的两个基木特征，指向性是指人的心理活动有选择的反映一定的对象，而离开其余的对象；集中性是指人的心理活动保持在特定的对象上并深入下去。它本身不是一独立的心理过程，当人们在注意什么的时候，也就是在感知什么、记忆什么、思考什么。由此看来，是小学生的注意力更好的集屮对他们思考问题、吸收新知的确冇很大的帮助。一、注意乂分为无意注意，有意注意，和有意后注意(-)无意注意：即没有预定目的，不需要意志努力地注意，主体不易产生疲劳，在教学中，可以通过激发学生的学习兴趣來实现；(二)有意注意：即有预定目的，在必要时需要作一定意志的努力的注

3、意，这就需要教师通过采取一定手段來培养了，尤其是在课间十分钟之后刚刚开始上课的这一时间段，培养学生的有意注意会给课堂教学带来一个好的开始；（三）有意后注意：即事前有预定目的，但不需要意志努力的注意，也成随后注意，这种注意类型可以说是注意的完美状态，既可以达到预定目的，又不会使主体产生疲劳，这也是教学的终极目标，在小学教学中，这种注意的实现极其重要。二、而注意的重要性则体现在它的功能上，它作为一种复杂的心理现象，主要有三种功能（一）选择功能：即引导人们的心理活动的方向，是注意的首要功能,是其他功能的前提，在小学教学中，注意的这一功能可以引导学生注意力集中到课

4、堂学习上；（-）保持功能：即让人的心理活动较长时间的保持在被选屮的对象上，维持一种比较紧张的状态，一直到完成任务，达到日的为止。天性活泼的小学生群体，将它们的注意力引导到课堂学习上固然重要，但他们的注意力却很容易被一些其他的事物转移，所以使其注意力较长时间的保持在课堂学习上也尤为重要。（三）调节和监督功能：即让人的心理活动根据当前的需要进行适当的分配和及时的转移，以适应变化着的周围环境，这一功能对减少小学生在学习上的马虎、失误等具有重要意义。在了解了注意规律以及它在小学教学中的重要性之后，如何运用它使它在小学的课堂教学上发挥效用，达到教学的预定目的就成了一

5、个关键问题。三、小学生群体很难保持较长时间的稳定的注意注意力的涣散会直接影响学牛的学习效果，要解决这个关键问题，应主要从以下儿个方面入手：(-)减弱外界的丁扰，优化学生的注意环境：小学生群体很容易被一些外界的事物所吸引，他们的注意力会经常转移到与课堂教学无关的地方，因此，减少分散学生的因素，优化学生的注意环境就成为了培养小学牛注意的•个垂要前提。为了达到这一目的，我们就应该注意教室的周边环境，并减少与课堂教学无关的因素的刺激干扰。例如教室的位置应远离噪声，教室内的环境则以干净简洁为主,要尽量避免过于繁复的装饰陈设;教师也应注意自己的教学仪表和教学行为，应穿

6、着自然大方的服饰，言谈举止得体，以此来减弱无关因素对学生注意力的分散；还有一点比较重要的就是教具的使用要适当，在不该使用的时候要做好对教具的保管工作，并要慎重的处理好学生在课堂上的突发事件等。通过这些措施，为学生创设一个良好的注意环境，为课堂教学提供一个有力的保障。(-)对学生的自身状态进行培养：课堂教学是一个师生互动的过程,教师创设了一个良好的注意环境后，学生自身的自觉表现也是很重要的一方面，这时候，教师就应该用一些方法来引导学住的自觉注意，培养他们良好的注意习惯。为了达到这一日的，可以通过以下方法：例如教师应该注意课堂教学中语言的使用技巧，合理安排教学

7、内容，对于小学生群体，在课堂教学的过程中注意语调的变化以及语言的形象性和生动性是很必要的，这样才能更好地吸引学生的注意；而合理安排教学内容，做到内容清晰明确，难易得当也是促使学生更好地吸收新知的一个重要手段；最重要的则是老师应注重采用灵活多变的教学形式和方法，例如课间十分钟后，刚开始上课时，教师可以通过一•些与课堂教学有关的小游戏来迅速引起学生的注意，将他们思维的焦点转移回课堂，在上课期间，也可以通过一些生动形象的小故事等来吸引其注意，通过增长学生的学习兴趣来引起他们的无意注意。（三）无意注意形成后，教师则应着力于使学生明确学习H的，然后,通过提出问题，巧

8、妙设疑等方法來使他们产牛间接地学习兴趣，使他们形成自觉良好的注意习