浅论青少年钢琴教学的因材施教

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1、浅论青少年钢琴教学中的因材施教06051046刘美辰摘要：钢琴教学是一门不同于常规理论教学的特殊技能教学，由于学习者之间具有不同的音乐禀赋、性格差异、能力高低，因此在教学中针对不同的对象应使用不同的教学方法、教学态度、教学模式。且因根据能力的差异使用不同的教材及不同的教学内容。作为一名教师，应该在实际教学过程中逐步运用、实践，争取做到对不同的学生采取不同的教育方法，为社会培养出真正的有用之才。关键词:钢琴教学因材施教必要性序言两千多年前，我国著名思想家、教冇家孔子提出了因材施教的教学原则。沿用至今，虽然我们的教

2、育教学进行了很多次改革，但因材施教的教学原则依然是我们在教育教学屮使用的主要的教学原则，它在教学中所处的重要地位是无法衡量的。《现代汉语词典》对“因材施教”的理解为：针对学习的人的能力、性格、志趣等具休情况施行不同的教育。因材施教中的“因”是根据；“材”是指“材料”，“施”则是施加、实施。所谓的“因材”，即是根据不同的人的“材料”，当然包描人的不同喜好和性格，包括对于知识的掌握程度。即应学会根据人才的不同个性特征来进行教学。因材施教中的“教”是指教育、教诲，而教育乂包括教学方法和教学手段、教材、教学内容等。因材

3、施教即是根据不同的人采用不同的教学方式和手段进行不同的教育，同时根据能力的差界使用不同的教材及不同的教学内容，这样才能缩短学习者之间的差杲，提高所有学习者的能力并达到最佳的教学目的。即须全面的考虑，这样才能使我们的教育、教学更加的完善。由于人的身心发展的个别井界性，决定教育工作必须因材施教，是教育教学的心理学依据。提倡因材施教这一教学思想和原则的人们普遍认为，因材施教是教学应遵循学生身心发展特点这一规律的反映。在教育教学过程中，虽然学生的身心发展在一定年龄阶段上具有一定的相同性和普遍性，但由于每个人的素质、环境

4、和所受教育的影响不同，以及个人努力等诸方面的并界，使处在和同年龄阶段屮的不同学生的身心发展水平又表现出其特殊性和差异性。因此，教育教学要照顾学生之间的差别，针对不同学生的不同特点采取不同措施，以尽可能满足每个淫生的需要，而因材施教就是一扇开启特长，告别平庸走向成功的钥匙。在教育过程屮只要针对不同淫生的不同特点，因势利导，选择适合于每位学生的方法和途径，对症下药，才能造就人才。钢琴教学中因材施教的必要性钢琴教学是一门不同于常规理论教学的特殊技能教学。由于学习者之间具有不同的音乐禀赋、性格差异、能力高低，所以钢琴教

5、学屮学生学习的程度各有差异。因为差异的绝对存在，所以在教学中就不能遵照千篇一律的教学内容、形式等原则进行教学，否则培养出来的学生没有自己的个性。从客观条件上说，每个学生的基础和手的大小、手臂力量、身体素质等外在条件也有着很大的不同。有些学生学习钢琴起步时间相对而言晚一些，而有些学生就算是同一起点，但由于身体存在的先天性生理条件以及个人主观努力的不同而会产生不同的结果。而内在的条件也不尽相同，比如乐感、耐性、音斥素养等也高低不同。所以，在钢琴教学过程中，教师应该根拯钢琴教学的特殊性及学习者的个性，在教学中做到注重

6、学牛的个别差异采取不同的措施，按照钢琴演奏知识学习的顺序和发展，学生的认知和接受能力的规律进行教学。引导学生了解自己的特性，发挥自己的特长,使学生得以全面发展和提高。因材施教的教学原则同时可以使教师有计划、有目的地教学，并全面考察学生的艺术潜力及综合能力，找出学生的优点和缺点，制订不同的计划，这样有针对性的教学可以起到事半功倍的效果，因而在钢琴教学中使用因材施教的教学原则非常重要。二、钢琴教学中因材施教的具体要求1、针对不同的学生使用不同的教学方法“教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生

7、学的方法，是教师引导学生常握知识技能获得身心发展而共同活动的方法”。由于学习者的学习方式和学习阶段不同，差异会比较明显，所以钢琴教学屮要根据不同的学生使用不同的教学方法，从而尽快达到教学口的，常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法和实验法等。在钢琴教学过程中，讲授法是最基本的教学方法。教师最初通过讲述法來进行教学，积极地调动学生学习思维，让学生初步的理解所要学习的知识。如果学生冇一定的钢琴水平，并且又冇很好的音乐理解能力和接受能力，那么教师就可以主要采用讲授法进行教学，用其他的方法来辅助教学。

8、相比较而言，理解能力一般而又没冇一定的钢琴水平的学生，教师在讲授完Z后不但耍进行具体的乐曲弹奏的演示，述要多与学习者进行讨论交流，更细致的教授知识，使学生能够很直观的学习和获得知识，以达到最佳的教学目的。钢琴学习过程中，学习者在学习演奏一首作品之前教师都会和学生进行一段“谈话”，交流一些有关此作品的创作和作者的背景，或者是在学习者完整演奏一首作品之后教师会询问学习者从此作品学到了什么，