浅论英语日记对英语教学的促进作用

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1、浅论英语日记对英语教学的促进作用内容摘要：1、初中生写英语日记对学生听、说、读、写能力培养的垂要性;2、初中生写英语口记对学生的读、写技能培养的促进作用；3、如何进行“学生写英语F1记的教学方法”。4、加强英文FI记训练，养成每天写英文口记的好习惯，可以提高学生的听、说、读、写能力，进而促进英语教学。关键词：英语FH己英语教学促进作用国家标准要求的英语学科的索质教育口标是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力；

2、培养学生观察、记忆、思维、想彖能力和创新精神；帮助学生理解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。一、初中生写英语日记对学生听、说、读、写能力培养的重要性英语新课程标准倡导体验参与，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。而写英语日记的过程就好像是在整理所学东西的过程,这正是训练学生英语语段写作能力的一种途径。针对Fl前初中生英语写作能力比较薄弱，书写不规范，英文写作兴趣和效率不高，学了英语课文后不能实际应用其英语语言。利用写英文日记的形式來提

3、高学习英语的兴趣，培养学生英语语言的应用能力，进一步提高英语成绩，促进英语教学。为学生的终身学习和运用英语语言打下良好的基础。写英语日记使英语学习进入学生的实际生活，让学生说口己想说的话，问自己想问的问题。实现教材中规定的在实际中学习语言、使用语言的教学Fl的。二、初中生写英语日记对学生的读、写技能培养的促进作用阅读和写作在中学英语学习中居主导地位，也是初中英语教学的核心部分。既是教学重点，也是教学难点，这两种能力同时影响口语和听力的水平，在屮学英语教育这一特定环境中，使用写口记的方式，帮助传统的阅读和写作教学，能更好的促进英语阅读和写作技能的提高。日记是大家知道的

4、每日要写的东西，教师帮助学生养成写英语日记的习惯就是培养学生坚持不懈的学习习惯。写H记更注重培养学生自主的能力，更注重让学生利用学习材料获得处理信息和解决问题的技能，能增强学生的主体意识，发挥学生的主体能力，朔造学生的主体人格，有力于学生的终身学习。创建以写日记促进阅读和写作技能的模式更注重学生为屮心，教师是组织者，促进者，资源库及指导者。从前年开始，我在教学实践中，分别在个自己所任教的基础一样的班级进行了比较教学方法：115班从初一开始就实施写日记的教学方法，111班采取传统的教学方法。第一学期期末考试成绩，115班成绩比111班平均分多了4分，第二学期期末考试成

5、绩，115班成绩比11班平均分多了11分，而冃115班的听力能力也提高很大，口语能和老师对答如流，甚至有的同学课后还主动和老师用英语交流，学生的阅读和写作能力进步更人。学生学习英语的积极性越来越高。现在我在两个班都进行“让学生写H记的英语教学方法”。经过一段时间的实践，我欣喜地看到：学生经常把在其他地方看到、学到的英语广告语、谚语等拿来交流。班级小洋溢着浓浓的英语氛围，学生的语言变得丰富多彩。不仅学生的英语日记质量有了很大的进步,而且学生的英语语言能力也有了很大的提高。三、如何进行“学生写英语日记的教学方法”写日记的教学方法有很多种，本人采取的教学方法主要有下面几种

6、：（一）、阐明写F1记的基本方法。英语写作是英语学习的重要组成部分，它能客观反映学生的思维组织能力和语言组织能力，更能反映学生综合运用语言的能力。大多数同学对于书面表达，总是感觉束手无策。怎样帮助学生解决难题，提高书面表达的书写能力呢？我认为写口记是一个比较好的方法。起初，可以让学生写一些简单的句子，时间久了，逐渐写一些小短文。也可以仿照课本的段落，变成自己的观点进行书写。具体的在辅导的过程中，我认为还要注意以下两点：大部分学生不会写日记。用英语写H记，对他们来说，更是个新鲜事。万事开头难。首先，学生有畏难情绪，担心增加学习负担。针对学生学习基础知识和接受能力的个别

7、斧异，我不是要求全体学生一轰而上，而是在各班里挑选几名对英语感兴趣而学习成绩又好的学生作为日记写作的示范生，通过对这些学生的超前辅导，强化训练，以点带面逐步扩展，有fl的、有计划地推动全班日记写作的广泛开展。教师把口己的目的和意图告诉学生，使他们明确目的，初步掌握用英语写日记的基本方法，鼓励他们树立信心，坚持写作，每天都得写，不管是多还是少，并拿出日记范文，让他们阅读，总结英语日记的格式、正文内容及注意点。鼓励和要求学生善于观察生活，把遇到的有意义或有趣的事每天都用英文记下来，体裁不限。用英语写作来体现学生的生活态度，以此来鼓励学生尽可能使用学过的知识将每天身边