浅谈本土资源在学科教学中的运用

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1、浅谈本土资源在九年级《历史与社会》学科教学中的运用台州市椒江区育英学校雷玲玲随着新课程的实施，学生各方面的素质培养尤为璽要。在历史与社会这门学科的教学中,教师更应注意到木土资源在课堂教学屮加以恰当运用的必要性和重要性。教师要善于整合木土资源，在教学小选择好突破口，确定好渗透方式，使学生在接受社会学知识的同时能真切地感受“真”的教育，“善”的培养，“美”的熏陶，从而树立起正确的人工观、价值观、科学发展观，奠定为社会主义和谐社会建设而读E的思想基础。下面我结合口己平时的教学实践，对木学科教学中如何运用木土资源，谈几点粗浅的体会。一、运用本土优势产业资源，激发学生爱国情怀。爱国的

2、情感往往是从热爱家乡开始的，本土文化资源教育可以使青少年了解家乡的过去，家乡的今天，进一步展望家乡的明天,从而培养他们爱国爱乡的情感。〃台州地阔海溟溟，云水长和岛屿青〃。台州自然风光雄奇秀丽、古朴庄严、幺-远清幽；人文景观源远流长、内涵丰富、独放界彩。名山古刹时掩时映,碧海蓝天云卷云舒，自冇一派江南〃海上仙了国〃的明媚秀色。台州拥冇国家重点风景名胜区四A级旅游区（点）天台山和国家级历史文化名城临海，及仙居、桃渚、长屿嗣天、方山一南嵩岩等四个省级风景名胜区，还有森林公园和地质公园等。气候温和，物产丰饶。我在教学“因地制宜优势互补”这课之而，利用休息时间带学生游历名山，观览沧海

3、，寻访古迹,栖息田园，充分享受凹归大口然的情趣，又可感受到时代的气息和活力。让他们知道家乡的旅游资源十分丰富，很自然地，大家就会明白台州适合发展旅游业。此外，我校学生来自台州各个县市区，他们对白己家乡的特产比较了解。当我在课堂上询问水果林特时，人家都能说出H己所在县市区的代表产品。在总结人家答案的基础上，和学生-•起归纳总结得岀以下知识点：台州是中国箸名的呆品基地。黄岩蜜橘名闻遐迩，有早橘、早熟无核橘、本地早等近200个品种；玉环柚（楚门文旦）为世界四大名柚Z—；黄岩、仙居为”中国杨梅Z乡”；黄岩蜜枯、临海涌泉蜜橘、温岭高橙、三门脐橙等水果也量大质优，素负盛名。台州还冇四人

4、名茶：天台山云雾茶、临海蟠毫、仙居云峰茶、黄岩龙乾春。有了这些介绍，学牛•乂可以得出一个结论：台州的水果林特产业很有优势。通过探讨学习，使学仝更贴近家乡、了解家乡，使学仝的思想感情与家乡与祖国联系得更切实、更紧密，培养了他们为建设家乡的美好明天和为中华腾飞而努力奋斗的志向。二、运用本土环境资源，树立学生环保意识。随着全球经济的迅速发展，人类对全球淡水资源的需求也在不断增长，对陆地水域与海洋也沌加了越来越人的环境压力。淡水短缺,水生资源破坏和陆地水域与海洋污染已成为国际社会当前所关注的重大坏境问题。九年级《历史与社会》充分体现了人与资源、自然环境的密切关系，注重学生树立环保意

5、识。“资源人国还是资源小国”告诉我们屮国水资源短缺，为了使人家更能感受到水资源危机的事实,我补充了两则台州水资源现状的资料：(1)台州北部县市水资源相对充足，南部受到严重缺水的威胁，尤其是玉环等县市经常采取隔天供水等措施。(2)台州市人均水资源拥有量仅为1700立方米，远低于全国2200立方米的人均拥有量，甚至比人均1750立方米的“国际贫水线”还要低。，这些事实都是学生不了解的，更有利于他们有资源的忧患意识。有了这个铺垫，在“应对资源危机”这个框题中，同学们就立刻想到解决人均资源愆缺问题的一个重耍措施就是树立环保意识。在“环境亮起黄牌”教学中，先介绍世界海洋资源的严重破坏

6、情况，然后补充一则关于台州海洋资源丰富的材料：台州是海洋大市，海洋面积广阔，资源丰富。有6个县(市、区)濒海，面积大于5平方千米的岛屿695个。10米等深线以内浅海面积达4054.1平方千米，居浙江省首位。这些资料讣学牛进一步明口，如果我们不注意保护身边的环境，那么台州的海洋资源同样也会遭到破坏。结合“建设节约型社会”和“环境友好型社会”的热点，时代气息扑而而来，也容易引起学生的共鸣。三、运用本土企业文化资源，培养学生诚信品质。竞争无处不在，诚信无处不冇。学习中有，生活屮也冇。在“精神风貌焕然一新”教学过程屮，我结合台州民营经济发达的事实，告诉学生台州是股份制经济的发源地，

7、让学生明口我们的本土品牌如“钱江”、“苏泊尔”、“E跃”和“星星”之所以成为中国驰名商标，“钱江”、“海正”之所以能列入全国520强，都是由于这些企业勇于进取、诚信为本、拓展市场的结果。此外，我校学生家长大多从事工商业生产和经营，经商氛围很浓，许多学生家长木身就是恪守经商Z道的典范,为此，我在“君子以厚徳载物”教学屮，人力利用这一教学优势资源，特意安排个别家长到课堂上來介绍公平竞争的例子，讲述诚信在商业屮的重要性；同时组织学生参观本土的知名金业，了解企业文化，让学牛学会做人。为了让学生更好理解市场自身也有弱点，人们