浅谈多媒体教学在拼音教学中的应用

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1、浅谈多媒体教学在拼音教学中的应用2010-11-1421:05:571分类：教学论文

2、举报I字号订阅一年级的学生一入学首先接触的就是汉语拼音，如何使这枯燥无味的字母变成活泼冇趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学呢？运用电教媒体进行拼音教学，更能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率，促进拼咅教学。一、恰当地利用电教媒体，激发学习兴趣aoe可以说是孩子们上的第一节语文课，这一节课也许在他们今后I•几年的学生生活中的无数语文课中是微不足道的。但是我认为这第一节语文课至关重要，如果能在他

3、们人生的第一节语文课中，我们的老师就能用语文的魅力深深吸引孩子，让孩子觉得语文很好玩,很有趣，那么对他今后语文知识的获得，语文能力的提高，以及学习兴趣、学习习惯的养成都是有积极的影响。孩子是怀着美好的向往和憧憬来到学校的，如果第一节语文课就讣孩子觉得枯燥乏味，不想学，以后花几倍的努力都很难弥补。所以，我设计了多媒体课件——'‘拼音王国小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用课件出示城堡图）拼音王国中冇很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？（

4、生：想）拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节（课件出示三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe・（课件中aoe从房子里跑出）嗨，小朋友们好。（学生与拼音打招呼。）欢迎你们来拼音王国做客，希望我们能成为好朋友……用童话故事吸引学生的注意力，并且变枯燥的讲故事为生动形象的故事画面，学生能够理解，并容易记住拼音王国屮的三大家族。与拼音打招呼，使学生很快进入学习角色。同吋，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。二、灵活地运用电教手段，创设教学情境电教媒体集“声、色、冊i、乐”于一体，色彩

5、丰富的I田i面，生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极犬的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。我们结合教学内容，利用多媒体教育技术，在学生的感知阶段创设情景，提供与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起來，使学生身临其景，多种感官同吋参与，能准确理解所学知识。1、运用图像，再现情境运用图像，再现情境就是通过幻灯投影影、电视录像等，把课文中所描绘的情境再现出来，使内容具体而形象。如《jqx》一课，为了让学生清楚地知

6、道ij碰到jqx时会去掉两点，教师自制了一幅抽动片，一群小伙伴在草地上快乐地做游戏，这吋，小熊来了，一碰到jqx,赶紧把眼镜脱了分别和小伙伴手拉手跳起了舞。这样的i田i面再现在学生眼前，他们印象深刻，永远记住□和jqx相拼时要去两点。2、运用语言，深入情境女口《ieCieer》一课，在教学整体认读yeyue吋，除了通过动冊i形式表现，进行了语言描绘：“ie这个复韵母和aieiuiaoouiu脾气口J不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音，一天ie对它的一个成员说：’你的语音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗？，

7、于是小i就把身子一晃，变成了大y,ie也就变成了ye,变成了音节。ue看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想变成音节，可是门没冇办法变啊！好心的y说「别急，别急，我来帮你。'于是大y就站到ue的面前，ue连忙叫u把帽子摘下来，感谢大y。”故事讲完了，学生也在看动i田i片的愉快氛围中，记住了ye、yue这两个整体认读音节。三、适时地利用录音磁带，提高拼读水平小学生模仿力强，录音磁带屮播音员抑扬顿挫的朗读，不仅给学生提供了参照，还激发了学生主动模仿的欲望。1、听读。这个听主要是让听磁带的朗读。在听读过程中，引导学生边听边

8、想象、记忆、思考，以提高听觉感受力和听觉记忆力。学生在听的过程屮或多或少地受到了语感的训练。2、跟读。就是让学生跟着磁带读。跟读的要求是，认真听字音、仔细看字形。一•般以跟读三遍为宜。因为跟读一次，学生产生不了很深的印象。但如果重复过多，既浪费吋间，又会导致学生厌烦。3、试读。就是放手让学生自己借助拼音试着读。要求学生自己先读给自己听，以促进他们的感知、记忆能力。对个别有困难的学生则利用这一时间多指导，对于部分优生，贝峨励他们直呼，无论对哪类学生，都尽量不让试读成为他们的负担，而设法让他们感到没有约束，能充分放松地、积极自

9、主地、有兴趣地阅读。认读一般让学生在集体汇报中把自己会读、会背的音节或拼音词读出來。这样，学生在磁带的辅助下，将识字母和阅读冇机结合，冇效地提高了拼读效率，为实现跨越式发展迈出了坚实的一步。四、合理地播放课件游戏，调节课堂气氛。学生写累了，学累了，这吋，给他们放上一段音乐，动动手，做做操或玩玩游戏，这样