浅谈化学教学方法

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1、浅谈化学教学方法麻塘山乡青山九年义务制学校：肖祥滔化学是刚升入九年级的学生新接触到的一门学科，学生会觉得化学新鲜而实用，并且充满了乐趣。我教化学已经两年多，每年的初三升学考试中学生的及格率都达到百分之九十以上，虽然取得了一点小成就，但还要通过教学总结一些方法，能取得更好的成绩。我的教学方法是根据学生的特点，采取一定的方法，让学生亲近化学、喜欢化学。我的方法总结如下：一、兴趣是最好的老师在刚接触化学课时，我们要利用学生刚接触新课程，内心充满好奇的心理，充分利用化学课本身具有的特点，给学生营造出一种充满神奇色彩的教学氛围，激发起学生学习化学的浓厚兴趣。第

2、一堂课我不讲新内容，就讲化学的兴趣，化学的好学之处，化学是一个新的起点，我们都处于同一个起跑线上，等等。同时,我们可以采取给学生做一些演示实验，如氧气的制取，氧气的性质，氢气的制取，茶水变墨水，各种颜色变化的小魔术等，让学生对化学的“奇妙”产生兴趣,激发他们探究化学奥秘、研究化学实质的积极性。二、占领课堂教学的主战场达不到的实验要让学生观看实验的视频文件，从而获得较为直观的印象。化学教学最忌讳的是只讲课本不做实验，这样教岀来的学生是不会对化学产生持久的在不少学生眼里，化学课上充满了公式和计算,显得很枯燥、深奥，这也是学生产生畏难情绪的原因之一。作为化

3、学教师，我们要充分发挥自己的教学专长，利用自己生动的讲解和严密的课堂组织形式，生动活泼地开展课堂教学，让学生能够积极主动地投入到化学学习中来,并且学得轻松，学得扎实。教师要想牢牢占领教学的主战场，就必须做足备课的功课，要把整本教材吃透，在心里建立起整个教材的知识体系；同时还要研究透学生，对每一个学生的学习特点和认知难点了如指掌，做到有的放矢和因材施教;另外要充分发挥现代教育技术装备和网络系统、远程教育系统的作用，能亲自做的实验一定要亲自做，条件暂时兴趣的。只有在教学过程中通过丰富多彩的教学实践活动，创设出愉快的学习情境,慢慢培养学生养成认真观察、系统

4、思考的习惯,才能实现提高学生分析问题、解决问题的能力，进而启发他们积极思维，大胆探索，达到开发智力的冃的。三、做足课下功夫，利用现实生活补充验证化学教学在我们的现实生活中，利用化学知识的生活现象处处可见。比如铁在潮湿的环境里会乞锈、蒸馒头时要用到酵母和食用碱、用洗洁精清洗油污等，这里面藏着的化学奥秘，我们可以让学生们进行自主探究，同时，我们还可以教给学生做一些化学小魔术。比如在盐水中浸过的绳子烧过之后可以保持形状不变；比如用PH试纸制作可以变色的花朵等，随着台湾魔术师刘谦风靡全国,相信这种化学魔术也会引起学丰们强烈的探知欲。另外，我们还可以开通化学教

5、师的个人博客，通过网络交流的方式，实现和学生之间的实时互动，同时扩大学生的认知面，给他们展示出一片更为广阔的化学天地。通过开展以上活动，我们既可以补充学生学到的课内知识，又丰富了学生课余生活，更重要的是我们培养了学生的动手动脑的能力，提高了他们利用课堂知识解决实际问题的本领，真正实现学以致用。总之,作为化学教师，要让学牛轻松地学习就要不拘泥于常规形式，要敢于突破旧的条条框框，敢于让学生成为课堂学习和课下探究的主人,充分发挥学生自主学习的主观能动性，让学生学得快乐、学得扎实，收到事半功倍的效果。四、教学过程中的部分调整在还没上新课之前我要学生先去认识一

6、些化学仪器，并想这些仪器做什么用，如何用。另外我会让他们抄上元素符号贴在桌子上，每天看儿遍，当我们学到元素符号那一章时，学生们早已经把元素符号熟练了，学起来轻松多了。