浅谈农村寄宿制学校校园文化的构建

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1、浅谈农村寄宿制学校校园文化的构建论文关键词：寄宿制学校校园文化内涵功能构建论文摘要:农村寄宿制学校的出现对中小学校园文化构建提出了新的要求。本文在对农村学校校园文化的内涵、功能解读的基础上，着力阐述了构建农村学校校园的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的重要性。随着计划生育政策的不断深入和农村中小学布局调整的逐步到位,集中优势教育资源办规模化的寄宿制学校己成立势。这种背景下的校园文化构建也需要在继承优秀传统范式的基础上再度思考,发展创新。一、校园文化的内涵按照著名文化学家梁漱溟“文化，就是吾人生活所

2、依靠Z—切……文化Z本义，应在经济、政治乃至一切无所不包”的论断，我们可以把屮小学校园文化理解为校园人生活所依靠之一切，它是依附和从属于社会人文化的一种亚文化，是学校管理者依据社会的要求，带领全体师生在朝着学校办学日标迈进的过程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。它主要由物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面的内容构成。校园精神文化是学校整个风貌的体现，是学校的底蕴和灵魂,如办学理念、学校日标、道徳观念、校园舆论、人际关系、师生素养及教风、学风、校风等。校园制度文化是指学校的规章制度,是全体

3、师生共同遵守的行为规范。校园行为文化主要指校园人的言行举止的养成，是校园精神文化在个体上的外显。校园物质文化主耍指体现校园文化内涵的物质环境，如墙壁上张贴的名人名言和校训、庄严的旗台和飘扬着的国旗、校园文化橱窗、校园标志性建筑等布置和设施。这四个层而是-•个有机的统一体，相互交融，相互影响，以内隐或外显的方式共同影响校园人。二、校园文化的功能中小学校园有别于成人世界，它受中小学牛质朴、纯真的影响，充满着童话般的梦幻，展示着理想般的希望和追求。中小学校园特点和文化内涵决定了它必然具冇以下功能：1•教育功能

4、，这是校园文化的首要功能，也是其区别于其他组织文化的最主要的特征。2.约束功能,主要通过规章制度、校园环境、校园风气和团体氛围等來实现。3.服务功能，主耍表现在管理者带动全体教职工转变观念，把个体利益与学校命运和学生发展紧密联系起来，形成共识，真正实现教育服务于学生。4.激励功能,表现在校园文化为师生提供了享受文化和创造文化活动的空间，激发他们更高的参与兴致，使他们更加主动、积极、创造性地投入到校园文化的口觉构建中。5.娱乐功能，表现在讣学牛浸润在蕴涵着浓浓的真、情、善、美、富有个性的校园文化中，使他们

5、乐在其中,愉快、安心、舒心、开心地学习、生活和发展。三、校园文化的构建在农村寄宿制学校校园文化的构建中，我们应着力做好以下几项工作：1.抓基础，搞好物质文化建设。物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。校园物质文化属于校园文化的破件,是看得见、摸得着的东術。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于乐的教育活动提供垂要的条件，使他们教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐屮受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、介理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦日，将有助于陶

6、冶校园人的悄操，将蜩造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取糟神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。11前,一方面我们将校园资源进行•介理布局和配备，着力解决好寄宿生的食宿川房，开辟寄宿生活动场所,配置食宿设施，让他们进得來、留得住，让学生安心、家长放心。另一方面充分发挥学生的主体性，让每一个学生都投入到校园文化建设中來，用白己的智慧和双手布直我们的校园、教室和寝室，使他们在校园文化建设屮得到锻炼和提高。还有一个垂要方面，就是要注重校园环境的打造。整洁、优美的校园环境让人心情愉

7、快，精神轻松，做事的积极性高。学校要想方设法做好校园的净化、美化和绿化，时时保持校园环境的整洁，对校内道路、活动场所及绿化区进行统一规划，力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，发挥校园文化的熏陶功能，计校园的一景一物，具至每个角落都说话。这样我们的校园才能成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。2.抓重点，搞好制度文化建设。“没有规矩，不成方関”。校园制度文化包括规章制度、道徳规范、人际交往方式、文娱活动方式等,是校园人共同认可并自觉遵循的行为准则。校园制度文化坚持正确导向，着眼点是建立竞

8、争机制，使校园活动（包括学习、工作和牛活）经常处于竞争状态Z中。学校制订了各项规章制度,所形成的良好班风及校风都能得到冇力的保证。当前农村寄宿制中小学制度文化建设必须着手抓好以下三方面的工作:一是要抓好冇关寄宿制管理制度的制订和完善。针对具体实际，大致上制订好诸如《寄宿制学生章程》、《学生寝室管理办法》、《寄宿制学生食堂管理章程》、《食堂从业人员管理办法》筹，并且力求量化、细化，遵循党和国家的教育法规、政策,遵循学校教育教学活动的客观规律，