浅谈如何培养小学生写字兴趣

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1、浅谈如何培养小学生写字兴趣一低年级学生要写得正确、端正、整洁，中年级学生进一步把字写得美观、大方，高年级学生再进一步把字写得熟练，有一点儿口己的风格。［内容摘要］新课程标准把写字教学摆在相当重耍的地位。小学阶段是培养学生写字兴趣，养成良好写字习惯的关键时期，教师应先让学生喜爱汉字，再让学生爱写字。在写字教学中，教师应运用幽默的教学语言，变换形式地布置作业,培养小学生的写字兴趣。［关键词］写字教学兴趣近几年来，由于电脑的普及，有些人以为用电脑就能写文章，无需用手写字,写字不再是小学语文课的一个重要

2、内容，我认为这是一种片面的认识。语文新课程标准小明确提出“能正确工整地书写汉字，并有一定速度。”在各阶段口标中，把识字写字和阅读、写话、口语交际、综合性学习摆在同等重要的地位，可见国家对汉字书写的重视。其实，写字是一项重要的语文基木功，这一基木功形成和发展的关键吋期在小学。俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此，在小学阶段培养学生写字兴趣，养成良好的写字习惯，是小学教师特别是小学语文教师的职责。我在从事写字教学的过程小，主要是从以下几方而来培养学生对写字的兴趣的。一、让学生爱汉字想让学生爱写字，就得

3、让学生对汉字木身产生兴趣，汉字木身就是很有意思的。例如：我在教学“哭”和“笑”这两个字的吋候，就先比学生喜欢这两个字，再让学生写。我先在黑板上写下了一个漂亮的“笑”字，问：“同学们，请看这是什么字？”“笑。”同学们异口同声地说。“对，是笑。大家都认识这个字。现在我们试着换一种眼光来看这个字，睁大眼睛，用卜慢慢去看，把它当作画来看，把感觉告诉大家。”同学们觉得很新奇，努力去看，看着看着，呵呵，教室里笑声一片，有的说笑字就像一张笑脸，有的说看见笑字就想笑，有的说竹字头是眼睛，下面的“夭”是鼻子、嘴

4、巴，眼睛、鼻子、嘴巴都在笑呢。“再看看这个字像一幅什么画？”我在黑板上写了个大大的“哭”字。同学们看到这个字，教室里的空气像凝固了一样，马上就有同学说：“像有人在哭，上面的两个'口'像两只眼睛，还不断地往下掉眼泪呢！”我趁机告诉他们，汉字是很有意思的，我们祖先最早创造汉字的时候，就是把它当作I田ii田i下来的，虽然过了这么多年，可汉字象形这个特点还是保留了下來，大部分汉字，都能变成一幅生动的图画，一个有趣的故事。汉字述有很多奇妙的功用，据报道，美国一些患了失忆症的患者，后来因为练习了屮国汉字，竞

5、奇迹般地好转。屮国巧法世界有名，连H本、韩国也有许多汉字书法家。作家毕飞宇说过：“对我们的孩子来说，每一个字首先是一个玩具，在孩子们拆开來装上，装上去又拆开的时候，每一个字都是情趣盎然的，具有召唤力的，像小鸟一样毛绒绒的，啾啾鸣唱的。”爱写字，就让孩子们从爱汉字本身开始吧！■*U4

6、儿Hx/rA、丄幽默是一种教学艺术，是教师教学机智的体现，又是通往教学目标的桥梁。在写字教学中，恰当运用幽默不仅能活跃课堂气氛，融洽师生关系，还能促进学生积极主动地学习。低年级的学生由于受年龄因素的彩响，他们的观察

7、水平较低，以至于写字经常出错。为了保护学生的口尊，提高他们学习的积极性，我通常采用幽默的方式给学生提岀来。如：在教学中，当我发现-些同学把“伞”写成“”时，我笑着对同学们说：“老师现在打算改行，开间修理铺「'待学生都疑惑不解时，我又接着说：“因为我看到班上很多伞都破了，许多同学的伞顶上都破了个洞。我想，我要开的这间修理铺生意一定很红火。”（我边说边用粉笔在黑板上写亡”）经我这样一说，一写，学生顿时恍然大悟。乂如在教学生们写“兰”字的时候，为了让学生们注意三横的长短Z别，我对学生说：“人要有腰身才

8、会好看，字也是如此，’兰'字三横屮间一横要写得短些，就像人的腰身。如果三横一样长的话，那就不好看了。”学生听完之后，开心地笑了起來，全班53个人，作业时无一个出错，“三横要有长短变化”这一写字耍领也在笑声中牢牢地卬在学生的脑海里。海因•雷德曼说「用幽默的方式说出真理比直截了当地提出更容易让人接受。”将幽默融入写字教学中，让学生更爱汉字，更爱写字。三、作业形式多样化俗话说，提笔即是练字。我认为学生写字，不要求写多，重在正确入休。因此，教师在课堂内外作业的设计与布置上要力求“少而精，活而实”。有些教

9、师看到学生们作业字迹潦草时就加倍罚写或罚抄课文，盲目布置超负荷、重复性作业。这些做法都是导致学生对写字丧失兴趣，以至恶性循环的“促进剂”。在五、六年级的写字作业设置上，我不要求学生一字一行写，而是让学生自己决定的抄写的遍数，写正确、漂亮、记住就行了。这样使学生一边动手，一边动脑，虽然数量少，但已经能达到目的了。教师在批改作业时更要一丝不苟，批改符号要规范，批语的字迹也耍工整、秀丽、有示范性。每次写字作业结束后，我都耍从当天书写的作业中选出“优、良、中”三个等级的作业各几本,利用课前或课间的时间,